观摩小学英语省特技教师送教下乡活动课体会 .docx

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1、观摩小学英语省特技教师送教下乡活动课体会　　XX年11月22日和11月23日我参加了小学英语省特技教师送教下乡活动，我感受颇深。我觉得自己在教育教学方面收获很多。此次活动我听了我们郧阳区两位优秀教师和两位来自武汉的两位省特级教师的课，他们对语音和读写两个内容进行了同课异构。在观摩他们的课的时候，我发现我们郧阳区的教师的课居然讲的这么优秀，我还发现特级教师的课确实与众不同，他们的教学理念很超前，他们的教师素养很扎实，他们的教学能力很强大，他们的教学积累很丰富。下面我具体谈一谈我此次学习的感受：　　一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主

2、人。　　这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。感觉郧阳区的老师的两节课在这一点上做的比较好，在进行语音教学的时候，我们的老师自然的导入新课，尝试着让学生自主的体会单词中元音字母组合的发音，然后让学生自主拼读。在进行读写教学的时候，我们的老师采用了提问和鱼骨图的方式激发学生自主思维

3、和梳理文本。然而武汉的专家在这个方面就做的更好了，他们在调动学生积极性方面堪称高手，他们能让学生在不知不觉中习得知识，让学生乐于去学习，做学习的主人，尤其是白云专家的这节课体现的更加明显，甚至他们的教学延伸到了他们的作业布置上，他们会采用不同的作业模式来调动学生写作业的积极性，这一点让我很吃惊。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了几位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。听了四位老师的课，我想我在这个方面有了一定的方向，那就是树立以学生为主的教学理念，设计符合学生身心特点的课，教学步骤的

4、设计要根据学生的认知，层层推进，由易到难。　　二、任务型教学贯穿课堂始终。　　它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。这次活动中南化中心小学的李老师在语音教学中设计了一系列的语音认读拼读活动，谭山镇的陈老师围绕着阅读展开了一系列的问题和填表活动，让学生有目的的去学。来自武汉的白老师在语音教学的过程中采用了大量的有趣的单词认读和拼读活动，让学生有效的学习和掌握了

5、两个原因组合的发音。邓老师的读写课采用层层剥茧的方式让学生从简单问题到复杂问题，在一个个任务中完成了短文的理解。这四位教师营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。　　三.多媒体的使用　　现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习

6、氛围。尤其是白老师的课，他的课中加入了声效，使她的课更加引人入胜。　　四.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。　　在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1）口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2）善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动，白老师在黑板上画的简笔画蜗牛给我留下了深刻的印象；3）都在不同程度上使用了自制的教具，尤其是白老师的课，制作的教具惟妙惟肖。4）板书设计合理美观。相比较而言，武汉两位教师的板书

7、设计色彩更加丰富，更加引人注目。　　五、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样　　有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。给我留下最深刻影响的应该是白老师的教学活动的设计。他设计了以旧知识引入新知识的活动，甚至从教师自己的名字导入新课，贴近学生实际。在操练时采用了歌谣，拼读等灵活多样方式操练新知识，让学生学起来不枯燥，还采用了让学生根据教师发音来拼单词的方法让学生在玩中检验学生学习成果。　　六.注重课堂德育教育。　　通过听课使我清晰地认识到

8、：我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上