读《给教师一百条建议》之随笔.docx

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1、读《给教师一百条建议》之随笔1早在上世纪八十年代就在许多文章和讲演等材料中知道前苏联教育家苏霍姆林斯基的许多关于教育的名言警句。但对这位教育家的教育思想、教育理论知之甚少。本学期我校给每人发了一本苏霍姆林斯基所著的《给教师的一百条建议》，这是我平生读的最好最有价值的好书，是我思想理念的营养“大餐”，读来让人如啜甘饴,齿颊生香,思之让人心暖情怡,感叹振奋，激情昂扬！早在上世纪八十年代就在许多文章和讲演等材料中知道前苏联教育家苏霍姆林斯基的许多关于教育的名言警句。但对这位教育家的教育思想、教育理论知之甚少。本学期我校给每人发了一本苏霍姆林斯基所著的《

2、给教师的一百条建议》一书，我利用课余时间认真学习了部分篇章。读后才对这位伟大的教育家有了进一步的了解。这本书语言朴实、通俗易懂、事例典型、切合实际，具有一定的哲理性。苏霍姆林斯基，他能从教育教学实际出发，针对教育教学存在的问题和现象，提出解决问题的办法和方法，具有实践性，操作性和指导性，这真是一本不多见的好书，也可以称得上是教育领域的百科全书和工具书，对于我们搞好教育教学工作具有指导作用。我准备利用一切时间全面系统地认真学习此书，深刻地反思，学以致用，我要给平时教育实际对照检查，寻找问题，改进工作提高效率，为教育好下一代努力工作。本书开篇第一建议

3、是：“请记住：没有也不可能有抽象的学生”，这个建议的题目就告诉我们广大教师绝对没有抽象的学生，学生是教师工作活动的对象、主体，是活生生的，有思想有意识又存在个体差异的鲜活个体，绝对没有抽象化的、教条化的、一成不变的、死板模式化的学生，或者机械套用教育规律进行教育的学生。这条建议就要求我们广大教师要从学生实际出发，要善于对待每一位学生，尤其是要善待学习成绩差，表现不好的学生。对学生要少批评、少指责、不挖苦、多表扬，多鼓励，要灵活地运用教育规律进行教学。本书第六条建议：“谈谈对后进生的工作”这条建议对我启发很大，对后进生我一直认为这是属于智力问题是先

4、天因素造成的。对于这些后进生我一直认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。对于这些后进生，我无论对他们采用什么方法教育，都无济于事，但读了此条建议后，我的观念转变了，原来后进生也是可以转变的。苏霍姆林斯基在本篇中提到的那个叫“费佳”的学生给我的印象特别深刻，费佳和我常认定的笨学生非常相似，我平时对这样的学生往往是采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，我过去采用的方法是：利用课余时间把他们叫到办公室，反复地给他讲解，手把手地教育他们写字，早读时让学习好的学生领着他们读课文，当他们不听，不学时，还大声的喝斥他们，经过这样反复地训练，有些学生还是不入

5、门，考试照样考不及格。而苏霍林斯基却不是这样做的，他给费佳编了一本特别的习题集——《给思想不集中儿童的习题集》，还给费佳补过课，但后来费佳的学业成绩赶不上来了，并成了一名高度熟练的机床调整技师，苏霍姆林斯基这样的教育为费佳今后的一生打下了扎实的基础。我也从中得到了启发：对费佳这样的孩子，我们要注重训练他们的思维，发展他们的智力，为他们今后的不断学习提供动力。教学有方但无定法。苏霍姆林斯基对教师的建议值得我们广大教师认真反思，他的教育思想和教育理论也值得我们借鉴和学习，他的教学实践经验也将作为指导我们教学实践的指南。我曾观看过《三国演义》第四十五回

6、《三江口曹操折兵群英会蒋干中计》的《丈夫歌》歌词：大丈夫处世兮，立功名，功名既立兮，王业成。王业成兮，四海清，四海清兮，天下太平。天下太平兮，吾将醉，吾将醉兮，舞霜锋。这首歌曲表现了周瑜代表的江东主战派渴望与曹操一战建功立业的内心写照。更是表现了江东豪杰的英雄之气。是啊，大江东去，浪淘尽，人间一股英雄气，在驰骋纵横。我虽不是大丈夫，但也想做一名“巾帼丈夫”。以满腔热忱、敬业爱岗、教书育人“立功名”，以爱心诚心成就桃李天下“慰平生”。愿我们与时共进，求真务实，事业无悔，人生无悔！