体校副校长三年述职报告 .docx

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1、体校副校长三年述职报告　　/*StyleDefinitions*/{mso-style-name:普通表格;mso-tstyle-rowband-size:0;mso-tstyle-colband-size:0;mso-style-noshow:yes;mso-style-parent:"";mso-padding-alt:0cm0cm;mso-para-margin:0cm;mso-para-margin-bottom:.0001pt;mso-pagination:widow-orphan;font-size:;font-family:"TimesNewRoma

2、n";mso-ansi-language:#0400;mso-fareast-language:#0400;mso-bidi-language:#0400;}　　20XX年我主要分管大三球、小三球的训练管理工作；自20XX年始分管田径项目训练管理。两年多来，在上级领导的正确指导下，在同事们的支持下，我围绕岗位职责，抓管理提升教练队伍素质，抓训练提高学生竞技水平，抓备战提高训练成绩，较好地完成了各阶段分管工作，个人在思想上、学习上、工作上也取得长足进步。现将具体工作做如下述职。　　一、加强思想理论学习，提高自身政治素质。能够积极主动参加学校组织的各类学习活动，认真学

3、习实践科学发展观，参与创先争优活动，不断提高自身思想素质。工作中，能够严格要求自己，做到廉洁做人，清白做事；能够坚持服务学生、服务家长、服务学校科学发展的工作理念，在人才引进、输送与培养等环节遵守学校规章制度，真心为教师和学生的发展服务；能够维护学校班子的团结，积极配合校长做好分管工作和其它临时性工作。主动提出合理化建议，做到团结务实、分工合作、取长补短，较好地完成了分管工作和领导交办的其他任务。　　二、尽职尽责，努力抓好球类训练工作。20XX年分管球类工作以来，加强了与各个学校体育教师的交流，尽可能多地引进人才；制定严格训练计划，加大管理的力度，积极探索适宜少年

4、儿童的训练模式，不断提升训竞水平和体育竞技实力，确保训练的成效。在20XX年第十七届运动会上我所分管的项目总共取得金牌七块，银牌八块，铜牌六块，成绩较好。　　同时，与招生单位主动沟通，积极介绍我校学生的优势，加强了人才输送工作，向上级体校输送乒乓球项目队员1人，羽毛球项目队员5名，引进人员1名，网球项目队员3名，篮球项目人，引进人，排球项目人，足球项目人。总计向上级体校输送人材人，引进人为取得良好的比赛成绩打下扎实基础。　　三、创新管理，着力抓好田径项目建设。　　自20XX年以来，我主抓田径项目，结合我校的实际，一是加强了教练员的培训，积极与外部加强交流，为教练员

5、参加上级单位培训、教练员培训班和业务交流研讨会等提供更多的机会，进一步提高了教练员执教水平，提升了教练员训练理念；二是加强了制度建设，完善了田径教练员岗位责任制、日常训练制度等，进一规范了管理。三是坚持“科学训练，重在培养”的业余训练理念，遵循儿童少年身心特点和训练规律及运动项目特征，认真学习训练大纲，切实抓好训练常规，强化训练过程的每一个环节，把训练工作抓实、抓细。20XX年组织11名学生参加中小学生田径运动会取得较好成绩，获金牌6枚，银牌2枚，铜牌2枚；在区十六届运动会获得金牌10枚，银牌9枚，铜牌6枚。组织实施寒假补充招生为09年度第二次招生工作共招5人。协

6、助上级体校教练员来校招生，积极输送优秀体育人才，今年输送6人。并协助区运动会做好裁判工作等。　　四、注重沟通，增强服务意识。　　加强与上级体校的沟通，在适当时机邀请上级体校教练来指导训练，为及时输送做好了准备，服务于输送工作；加强了与教育部门的联系，全力做好招生工作，20XX年招收田径类队员##人，服务于体校健康发展；坚持以人为本，经常与教练员交流，及时了解情况，协调解决运动器材添置等问题，服务好教练员的学习、工作和生活，充分调动工作积极性，使他们能安心工作。开展队员情况调查，及时掌握队员情况，强化了安全训练意识，力争让家长放心。　　五、总结经验，全力备战十八届运

7、动会。三年来虽然取得了一定成绩，但经验值得总结。首先，要进一步加强与学校体育老师的联系，使其充分了解学校体育基础及训练情况，争取能早发现、多发现苗子进行培养，同时提高现在队员的竞技水平，培养更多尖子队员。其次，从上次比赛情况来看，得分得牌的队员均为少体校和上级体校训练出来的队员，从训练实践来看，经过体校专门训练的队员成绩提高快，技战术状态稳定，有利于我们的长久发展。因此，一方面我们可以邀请上级体校教练来进行指导训练，另一方面我们发现苗子要及时输送。从两方面借助上级体校的师资力量进行队员培养，以此解决师资力量缺乏问题。另外要加强与教育部门联系，从制度上解决少体校的招

8、生问题。建