农村留守儿童基本情况调研报告.docx

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1、农村留守儿童基本情况调研报告　　赵县农村留守儿童基本情况调研　　一、背景介绍　　河北省赵县地处石家庄市东南部,全县总面积675平方公里，辖11个乡镇，281个行政村，全县共有人口万，全县共有农村学校176所，全县以农业经济为主，外出务工农民较多，20XX年外出务工农民共8079人。　　二、农村留守儿童基本情况分析　　由于外出务工人员不断增加，由此带来一系列社会问题，其中留守儿童问题日益突出并受到社会各界关注，为此县妇联分别对南柏舍镇杨家郭村、北中马乡田庄村和大马圈村，二个乡镇的三个重点村的7——18岁在校生进行调查，调研资料显示：　　三个村留守儿童共218名，其中杨家郭村留守儿

2、童131名，占60%，大马圈留守儿童53名，占%，田庄村留守儿童34名，占%。　　1、留守儿童父母打工情况分析。　　留守儿童中父母双方均在外打工的杨家郭村为100%，大马圈为7%，田庄村为0，从数据统计上显示，三个村中小学中单亲外出打工的孩子83个，占留守儿童的38%，双亲外出打工的孩子135名，占留守儿童总量的62%，留守儿童总数占全村儿童总数杨家郭为%，大马圈为5%，田庄村占2%。由此可见，农村留守儿童群体还是相当大的。　　2、留守儿童父母打工地域分析。　　数据分析显示，杨家郭村在本省打工的占87%，在省外打工的占13%，；大马圈村在本省打工的占84%，在外省打工的16%；

3、田庄村在本省打工的占85%，外省打工的占15%。父母打工主要是集中在省内。　　3、打工父母回家频率分析。　　杨家郭村外出打工的父母一般每年回家3——4次，大马圈村外出打工的父母一般一年回家1——2次，一般在家停留时间较短。结果表明：外出务工的家长回家频率低，与留守孩子沟通和交流较少，更说不上对子女进行应有的家庭教育。　　4、留守儿童生活情况分析。　　从三个村的总体情况来看，有5%的留守儿童在校住宿，有32%的留守儿童和妈妈生活在一起，有63%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶生活在一起，生活上的“单亲家庭”合计为32%，隔代抚养为63%，家庭缺失的情况较为严峻。留守儿童的生活满意度

4、较高，有%的留守学生认为现在的生活“很好”，％的留守学生认为“一般”，只有%的学生认为现在的生活“不好”　　5、留守儿童的学习情况从三个村的留守儿童的总体情况来看，正在上中学的有48人，正在上小学的170人，其中女孩106人，男女比例基本持平。留守儿童中学习成绩优秀的18人，占%；学习成绩良好的有191人，占87%，学习成绩较差的12人，占%，总体上说，留守儿童年龄普遍偏小，但是留守儿童与非留守儿童在学习兴趣上没有显著差异，在对自身学习成绩的认识上，留守儿童与非留守儿童也没有显著差异。　　三、农村留守儿童中存在的主要问题　　在此次调研中，我们发现父母外出打工对留守儿童成长、发展

5、确实存在一些负面影响。通过深入分析这些影响，儿童发展问题和家庭教育问题逐渐凸显出来。　　1、监护人对留守儿童学习介入较少导致学习问题　　一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作，也很少有时间去关注孩子的学习，父母对孩子学习上的辅导相对要少了很多。　　2、缺乏亲情的抚慰导致生活问题　　父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂。一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对留守儿童生活的支付能力较强，所以在生活的满意程度上，留守儿童的满意度更高；但由

6、于父母不在身边，留守儿童得到的关爱减少，随着年龄的增长，留守儿童逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，因此，都认为生活状况一般。　　四、问题形成的原因分析　　1、从社会整体发展来看，随着我国社会经济的快速发展以及城镇化建设进程的加快，必将带来更多的农村剩余劳动力。这些剩余劳动力的转移已成为我国社会发展的必然趋势。但是由于居住的不稳定，子女受教育等问题使外出打工的农民无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于区域隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。尤其是在城市打工的农民无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校

7、入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。　　2、从家庭的认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡。　　为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，外出务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。　　3.从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之