在作文教学中培养学生的创新精神.docx

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1、[在作文教学中培养学生的创新精神]培养创新精神作文  作文教学是学生通过语言文字的表述,将思想外化到书面的一种综合体现,具有独特的创造性。小学作文教学必须重视学生创新精神的培养。笔者在多年的教学中,力求从学生学习兴趣、创作动力、良好思维品质和创新精神等方面入手,充分挖掘教材中蕴含的创新因素,培养学生的创新精神。  一、通过多种渠道,激发学生的创作兴趣  兴趣是推动学生求知的一种内驱力,作文教学能否成功地培养学生的创新精神,关键在于我们的作文教学能否充分激发学生的创新兴趣。  1、在阅读教学中挖掘创作激情  在教学中,要注重挖掘文章中的精华部分让学生欣赏,激发学生的创新热情。如,在

2、教学公开课《春天来了》时,让学生在美妙的音乐中朗读课文并体会“春天来了,柳树发芽,桃树开花“的美丽景色,后启发学生在意境中描述家乡的春色。有的学生说到:“春天来了,天气变暖了,果树花间蜜蜂飞舞。”也有的学生说到:“春天来了,青蛙叫了,山坡上的歌儿响了,姐姐的绣球抛起来了……”这一声声简单而朴实的童音敲响了春之梦幻之钟,使听课的老师不约而同地鼓起掌来。所以,只有在学生对作文感兴趣的条件下,才能有创作的灵感。  2、在观察中培养学生的创作意识  生活是写作的源泉。学生的作文源于生活。自然界中到处都是写作的题材。可是,有些学生常常熟视无睹,一到写作文就觉得“无米下锅”,更谈不上创新了。

3、在作文教学中,教师有意识地训练学生的观察能力,让学生在生活中观察事物,启发想象、联想,发展学生的发散思维。我常用种方法来调节写作课堂气氛,培养学生创新精神。  二、开展多种形式的作文训练,激发学生的创作动力  学生作文需要鼓励和帮助,特别是老师适当的帮助和鼓励,更能激发学生的创作动力,激发学生奋发向上的创作精神。  心理学告诉我们:“好表现”是学生的天性。给他们表现的机会,让他们有一种成功感。而成功感则能激发学生的创作动力。因此,我尝试:  1、把学生的好作文选送学校红领巾广播室广播。  2、编写班级优秀作文选,把有创作新意的学生作文编入文集里,发给学生留念。  3、选出最优秀的

4、学生习作向旗级、市级外的报刊投稿发表,凡是能在报刊上发表的习作,按等级的高低发给一定的奖品。  这样做,学生有了展示自己能力的机会,心里充满了成功的喜悦。在老师、家长和同学们的赞扬声中得到了力量,因而激发起一种强大的创作动力。因此,教师在作文教学中要给学生创造展示他们能力的机会,让他们有成就感,这样才能激发他们的创作能力,培养他们的创新精神。  三、多方面培养学生良好的思维品质  写作是思维的艺术,文章是思维的结晶。写作是习作者将自己对世界的认识、体验通过书面语言表现出来。无论从形式还是本质上讲,大脑的思维活动贯穿写作的全过程。通常情况下,作文教学侧重字句的修改推敲、段落层次的调

5、整完善、篇章结构的指点修正等,忽略了学生作文品质的培养和训练。然而,学生作文思维上的缺陷和障碍正是他们感到作文难写的症结所在。作文思路闭塞,使文章意境不开;思绪模糊,使文章表达不清,语句不通,因而思维训练显得尤为重要。在训练中,我注重以下几方面培养学生思维品质的。  1、激励探索,调动想象,培养学生思维的准确性和条理性。  2、紧扣生活,引趣激情,培养学生思维的敏捷性。  3、破译现象,挖掘本质,培养学生思维的灵活性。  4、独辟蹊径,变向思考,培养学生思维的独创性。  经过长期的训练,学生的思维能力逐步提高了,作文的能力也自然增强。  总之,如何培养学生的创新精神,教师要根据学

6、生实际情况因人施教。要从学生的知识水平和年龄特点出发,激发他们的创作热情和创作动力;培养学生良好的思维品质。只有这样学生才能写出有创意的作文来。  来稿日期:20XX-06-27

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