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1、小学优秀班主任个人先进事迹材料:小学优秀班主任个人总结文章摘要：与其他同学比起来,零花钱少一些.有一天,于诗瑶捡到了两角钱,交给了她,她接过钱,然后郑重其事地对大家说:“同学们,我班的于诗瑶捡到两角钱交给了老师,这说明她能够严格按《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来要求自己,钱虽…… 那年,她以一颗年轻的心,满怀对未来的美好憧憬,满腔热情,走上了三尺讲台,至今已经十年了.在这十年里,她对学生,对教育事业倾注了无限的爱,在这十年里,她深深体会到教师的艰辛与伟大；体会到教育工作的神圣,体会到师爱的博大；体会到严谨治学,大胆创新对现代教
2、师的重要性. 十年来,她在学校领导的关心、培养和同事们的帮助下,取得了一定的成绩,也得到了领导和家长的充分肯定. 考试中,取得全乡第二名的好成绩.同时,她也被光荣地评为“县优秀教师”.她高兴地流下眼泪.这就是她初为人师的乐与悲. 1998年,她回到了家乡━万宝镇,调到了一个距家十几里路的村小,在村小工作的几年中,她没有因为自己的事而请过假,没有因为班级学生少,而放松过工作.由于她工作勤勤恳恳,兢兢业业,所以连续两年被评为“县优秀教师”,并在全县基本功竞赛中荣获作文一等奖,20XX年春,她因工作成绩突出,被调回万宝中心校继续担任班主任工
3、作,而此时正在实施新课改之际,她更加体会到,要做一名合格的人民教师,跟上教育改革的步伐,更快的适应教育改革新形式,因此必须在工作岗位上尽好自己的职责. 著名教育家苏霍姆林斯基说过:“只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心”这句话使她深受启发,如果一个老师不能发现学生的闪光点,及时进行表扬,有的只是一味的挖苦、批评、贬低,这样会让学生产生自卑心理,对学习、生活失去信心,严重的会产生逆反心理,使他们的心灵受到创伤,所以,教师要与学生进行心灵的沟通,做他们的“知心人”. 她班的管清云同学是一个聪明、活泼,性格开朗的女孩.她住
4、在姑姑家,与其他同学比起来,零花钱少一些.有一天,于诗瑶捡到了两角钱,交给了她,她接过钱,然后郑重其事地对大家说:“同学们,我班的于诗瑶捡到两角钱交给了老师,这说明她能够严格按《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来要求自己,钱虽然不多,但她那种拾金不昧的精神值得我们学习,大家给以掌声鼓励.”话刚落音,陈欣站起来说:“老师,管青云把我的1元钱给花了.”她一听觉得很奇怪,问管青云是怎么回事,他诚实地承认了错误.本来她拿着钱想给她,但她不在,所以在放学时忍不住把钱给花了.听了她的话,她没有严厉批评她,而是让她进行自我批评,评价自己的行为是不是正
5、确,应该如何正确对待自己的错误？虽然她年龄小,但说话态度很诚恳,从那以后再也没有犯过类似的错误.由此可见,由于学生年龄小,自控能力比较差,难免会出现一些不良的行为习惯.当学生出现倾向时,教师不应以该生为例,在全班同学面前大声训斥,给其他同学一个下马威,这样不仅会伤害学生的自尊心,而且也收不到良好的教育效果.但是教育学生从小养成良好的行为习惯,学会做人,不是一次教育就可以达到目的的,需要教师耐心的开导,细心的观察,关心每一位学生的发展,给学生创造一种和谐、愉悦的环境,学生才能健康活泼的成长. 虽然本班不是起始年级,但她根据新课改要求,在班级
6、建立了“成长记录袋”.根据她们本班级学生的特点和新课程标准要求,把学生成长记录袋为展示型、文件型和评价型三种.学生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品装入成长记录袋里,根据学生收集的材料和展示的作品标准,评价学生在某一方面的进步.评价方法是家长评、教师评、学生评.这样可以使家长更加了解学生在各方面的表现,更新家长的教育观念,不再以考试成绩来评价孩子的进步. 有一次家长会,她把学生的“成长记录袋”发给家长,让他们看着学生的作品来评价孩子,家长们看着学生的作品都不知该怎么评价了,不停的说着:“没想到孩子的想象力这么丰富,能画出这么有创意
7、的画来,能写出这么生动感人的故事,我都写不出来.”还有的说:“没想到孩子能收集到这么丰富的材料,懂得这么多,看来以后不能再说孩子笨了,自己都不如孩子懂得多.”听了家长的这些评价,使她深深体会到家长和孩子沟通的太少了,他们缺少知识的沟通,缺少心与心的沟通.通过“成长记录袋”把家长和孩子联系在一起,孩子得到父母的支持,在各方面得到了更大的发展,又多了一分鼓励和自信.另外,她与学生每月进行一次“师生心语”交流,让学生把自己的心理话说出来,给学生创造与教师沟通的机会,从他们的心语中,她更加了解了他们,也加深了她们师生之间的情感交流,缩短了她们之间的
8、距离.学生有了老师和家长的评价还是不够的,他们还需要学生之间互评,自己来评.学生之间互评可以取长补短,增强学生的上进心；学生自评,可以增强学生的自信心.学生在自信与鼓励的氛围中都
