小学游记作文加评语.docx

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1、小学游记作文加评语

2、小学作文游记评语  你写游记作文时,是不是总以快乐来描写你的玩乐感受呢?其实,这还是太笼统,不妨试着根据景点的不同,把游玩的感受做个进一步的划分,如最享受的、最惊险的、最有趣的等。下面是xx为您整理的关于小学游记作文加评语的内容,希望对您有所帮助!  小学游记作文加评语一  从香港回来后,外公外婆问我去了香港之后有什么感受。我没有回答,但心里却想着:香港的印象是什么呢?香港的风景?香港的繁华?香港的动感?还是香港的美味?这些记忆就像手心里的珍珠,都那么的圆润光洁,哪一颗都不舍得放下。  香港是美

3、丽的:清晨,我们漫步在丽都湾的沙滩上。透明的蓝天,像一张丝手帕,蓝天上停留一些细碎而洁白的云块,像是绣在纱巾上的花朵,碧蓝色的大海一望无际,浪花轻轻涌上海岸,细细抚摸着那柔软细腻的金黄色细沙,在阳光的照耀下金光灿灿。浪花拍打着礁石,激起“哗哗哗”的声音;这些美丽的自然风景,让我充分的感受到香港这个都市所包蕴的自然之美。  香港是繁华的:傍晚,我们坐在游轮上,海风中欣赏着维多利亚港的夜景。只见海中游轮穿梭,岸上灯火璀璨。一派繁华喧闹的风情,真是全世界排名第一的华美夜景啊!  香港是动感的:迪士尼乐园的飞越太空山:我们

4、坐在宇宙飞艇上,飞艇带我们来到了宇宙的世界,璀璨的星空好美,当我们还痴迷于宇宙美丽的星空时,一大块陨石向我们飞来!飞艇迅速一个急转弯,然后急坠,避开了陨石!我像是要被被摔出船外,想喊却喊不出来。真是太惊险,太刺激了!  香港是美味的:不管是深井烧鹅,丰腴不腻肥嫩的肉质被烤得焦黄脆嫩,浓香的汁液包裹在周围,在灯光下泛出点点的油光,扑鼻的香味阵阵袭来,;还是翠园丰富的港式早茶,叉烧包还是水晶虾饺;每一道菜都既精致,又美味,令人馋涎欲滴。  当我还在对香港这些印象的珍珠难以取舍时,记忆的丝线在不知不觉中把这些珍珠穿成一条

5、美丽的珍珠项链,我明白了:它的美丽,它的繁华,它的动感,它的美味,构成了香港的印象,缺一不可。以前,它的名字总是和百年的屈辱联系在一起,但是,在十几年前,当五星红旗在香港岛升起的时候,这串珍珠项链终于抹去了百年的蒙尘,重新在南中国海,在世界的东方,熠熠闪亮!东方之珠的未来会更美好!  批改评语:好美的一篇散文,第一段的“香港的风景?香港的繁华?香港的动感?还是香港的美味?”总领起了下面的四个片段,使每一个片段各有重点,又使一段和下面的四段浑然一体;然后用末一段与第一段的“这些记忆就像手心里的珍珠,都那么的圆润光洁,

6、哪一颗都不舍得放下。”照应。全文不可去掉任何一段甚至任何一句。语言优美,感情真挚,体现出一个炎黄子孙对祖国土地的而热爱。太好了,赞!赞!!  小学游记作文加评语二  万里长野,千里麦浪,一幅多么壮观的景象啊。  五一节清晨,太阳打着哈欠,伸着懒腰徐徐的爬到半空中,普照着沉寂的大地。我们悄悄地爬上车,马达发出轻快的轰鸣,迫不及待的向原野冲去。  七转八折,我们在混凝土的世界里穿梭着,但心中有一个明确的方向:向西,向西!西边有美丽的田野,有祥和的农家!  不知走了多久,楼房突然不见了,取而代之的是一片茂密的树林。一条小

7、路穿过树林,蜿蜒而去。周围的世界里充满了绿色,土地是绿的,小溪是绿的,连空气仿佛也是绿的。树上好客的鸟儿,见我们进了树林,立刻变得的兴奋起来,叽叽喳喳的叫着,呼朋引伴的从密林深处飞到路旁的树杈上亢奋的鸣唱,用它们特有的清脆喉咙来迎接远道而来的客人。鸟儿的大树朋友也似乎有意捧场,一阵南风拂过,“哗哗”的歌声便由远及近,不一会便到了我们头顶上。树上,叶子们两两一起互相拥抱着,奏出了优美动听的“叶子交响曲”,与鸟儿们的大合唱呼应着。接着便是一阵沁人心脾的奇异香气,土壤的清香,树叶的芬芳,小溪的气息,都完美的融进了这湿润的

8、空气中。我闭上眼睛,倾听着,呼吸着,感谢着树林的慷慨。  当我睁开眼时,眼前的景象更加令我震撼。这是一片无边的麦田,是一片无边的嫩绿,一片无边的希望!太阳柔柔地洒下一片阳光,麦芒透出了点点金光,整个田野被笼罩在一片辉煌中。轻风拂过,掀起了万丈狂澜,麦浪翻滚着,奔腾着,欢笑着由远及近扑了过来,发出“哗哗”的震撼人心的巨响。万里长野,千里麦浪,一幅多么壮观的景象啊。麦田里劳作的农民停下了手中的农活,双眸注视着麦浪,任凭浪花冲刷自己,拍打自己,拥抱自己。他的双手爱怜的抚摸着浪尖,好像在抚摸自己调皮的孩子。麦浩浩荡荡的浪滚

9、滚而来,仿佛要淹没一切。突然戛然而止,好像是海浪撞击到了礁石,哗哗的四散退去。随之而来的是一阵美妙的麦香,这香气入一股清流钻如体内,洗刷着沉积了太多烟尘废气的身体,我顿时感到神清气爽,一路的疲倦也消失殆尽。  刚刚走过麦田,一阵浓香再次扑鼻而来,原来是一亩玫瑰。花农们正在其中忙碌着。玫瑰花刚刚结出花苞,微微透出点点鲜红。一个个鼓鼓的花苞装满了生命的能量,正要

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