怎样提高农村学生的作文水平.docx

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1、怎样提高农村学生的作文水平

2、提高农村教师工作水平　　作文教学一直是乡村语文教学的一大难点。学生知识面窄，阅读量少，知识储备有限，教学设备不全等限制了作文水平的提高。那么怎样在有限的条件下提高学生的作文水平，提高学生的综合素质呢？　　一、培养学生的写作兴趣　　兴趣是一种内在动机。它一旦发展到入迷、持久和稳定的程度，就变成了一种爱好。兴趣是最好的老师，也是开发智力的动力。只有学生对写作产生兴趣，教师在教学中才会收到事半功倍的功效。那么怎样激发学生的学习兴趣呢？　　首先，多向学生宣传作文训练的目的和意义，让学生认识到写作的重要性。　　其次，多鼓励学生，尊重学生。即使是作文水平很差的学生，也希望

3、得到教师的赞许。这就要求老师善于发现学生的闪光点，多加鼓励。比如在学生作文的评语上常写“好”、“棒极了”、“大有进步”等字样。即使学生作文有不足的地方，也不要一针见血的指出，委婉地点拨，让学生在不知不觉中认识到自己作文中所存在的问题。对于写作水平差的学生，老师根据其实际情况，顾其面子，给予鼓励，过后再述情况说明，这样远比你对他那篇作文的指责好很多。学生也会感觉到：我能行！从而激起学生写作信心，写作兴趣越来越浓厚。　　最后，多展示一些本班级的优秀作文。我们要抓住中学生喜欢表现自己的心理，把一些优秀的文章当成范文供本班学生传阅，学习，并对写得好的学生进行嘉奖。同时鼓励学生多参加一些作文比赛，

4、获奖的同学，会更努力提高自己的写作水平，没有获奖的同学也会羡慕那些获奖的同学，从而形成良好的学习氛围。　　激发了学生写作兴趣，学生就会在写作上苦功，并想千方百计要把作文写好。这时，老师要告诉学生：“写好作文的关键是积累素材”。学生也会明白其重要性，课后也在潜移默化中收集、积累材料。　　二、培养学生观察力　　农村学生生活比较单调，平时很少认真观察生活，课外知识少，表达能力差。要写好作文，观察是必不可少的，怎样才能使学生具有敏锐的观察力？　　让学生到大自然中去，多走走，多看看　　多接触千变万化的社会，游览祖国的大好河山。在有趣的生活中产生深厚的兴趣，让学生从平常的事物中找出不平常的东西来，让

5、他们知道探索与发现的因果关系。如今天发生什么事情，为什么会有这样的事情，具体情况又如何？，如果是你的话将会怎样……培养他们积极动脑的习惯。　　明确观察目的　　让学生有意无意的进行观察。选择好观察对象、观察视角、把握住观察的背景、整体与局部、动态屯静态，并要求学生在观察的基础上产生联想。比如观察人的外貌，要求从五官、身体、衣着、神情、姿态、风度等方面入手，看出一个人与众不同的特征，通过一个人外部特征和内部特征特征的联系，探究其内心世界。　　“处处留心皆学问”。让学生时时留心身边人、身边事，养成观察的习惯。随时把自己的所见所闻记录下来。如一位同学在他的日记里这样写道：“年轻教师，走路身体抖动

6、，两臂有节奏的前后摇摆，讲课声音响亮，好象有用不完的劲儿；中年老师，走路稳健，常常双臂交叉，讲课抑扬顿挫；老年教师走路总是低着头，往往把手背在背上，讲课时声音温和，慢条斯理，如慈母训子……”。可见，学生通过观察，写观察日记，能够开阔视野，丰富知识，积累素材，这是提高写作能力的重要基础。　　三、培养学生阅读能力　　阅读通过语言符号间接观察生活，认识世界，扩大视野，积累知识，从而开源活水。如果没有大量的阅读基础，学生写作就是一句空话。如果学生阅读范围广，占有的材料多，写作文时便能左右逢源，游刃有余，相反，捉襟见肘，左右为难。　　当今社会不断发展，新鲜事物越来越多，作文教学只抓住语文课本的阅读

7、是远远不够的。这就要求乡村语文教师不但要注重课内阅读，而且也要重视课外阅读。　　总之，提高作文水平重在积累，学生积累材料丰富，他们提起笔来就会“有米下锅”。　　四、仿中求新　　农村教学资源比较缺乏，学生生活阅历简单，知识面比较狭窄，因此学生写作时没有什么素材，写出的文章往往比较空泛，因此要让他们先模仿课本中一些与现实生活比较贴近的文章。如《散步》一文虽然只是生活中的一件小事，但它却蕴含着很深的人生哲理和意义。学生模仿的过程中不仅可以学习一些修辞，句型，方面的技巧，也可用以从中挖掘一些深刻地意义内涵，从而潜移默化的提升学生的写作水平。　　五、鼓励学生多修改　　古语有云：“玉不雕不成器”，作

8、文也是一样，好的文章都是经过反复推敲和修改而成的。中学生写文章时往往急于求成，一蹴而就，应付差事，所以写出来的文章，免不了条理不清，词不达意，更有通篇不知所云者。所以应该让学生写完之后，默读三遍以上，或者同学之间互相交换查找病句、错字、词，提出修改意见。从而提高学生的写作水平。　　六、小结　　已上是我教学中总结的一些经验，要提高学生的写作水平，还有很多途径，这需要教师在以后的教学中不断探索、研究，争取找出更多更好的方法，来提高农村学