资源描述：
《新课改背景下高中作文教学的误区.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新课改背景【新课改背景下高中作文教学的误区】 新课改来了,各省、各地的作文题一直以异彩纷呈的态势呈现着不同地区的多元追求。同时,老师与学生都在思考一个问题:指导高考作文命题方向的罗盘到底在哪里?在这种反思中,人们把目光投向了凝聚在新课改大旗下的20XX年各地高考作文命题。老师们发现全国各省18道作文题在纷繁中流露出相似的神韵――重视个性理性开放性,关注情感态度价值观。 这些理念,无疑是当下教师指导学生作文的风向标,也真正契合了新课程高中作文的标准。新课程标准中对作文教学有如下指导:①应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感。避免为文
2、造情,这就是20XX高考作文评价中的“重视个性”;②现代社会要求人们思想敏锐,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识,这正对应了20XX高考作文评价中的“重视理性”;③鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,这正是20XX高考作文评价中的“重视开放性”;至于高考作文评价体系中的“关注情感态度价值观”是这些年来一直渗透在作文教学中的,这也符合先贤们所推崇的为文应“言近而旨远,辞浅而义深”。 在这种“重视个性理念开放性,关注情感态度价值观”的新课程作文理念的指导下,20XX各地高考作文题的确迸发出了很多美丽而耀眼的火花:北京卷“我有一双隐形的翅膀”,天津卷“我说90后”,江苏卷
3、“品味时尚”等等。这些作文题让学生能够“自主为文”,我手写我心,给学生提供了广阔的写作空间。 但无庸讳言,在这种理论与思想的指导下,目前高中作文教学也日渐陷入了一些误区,主要表现在以下方面: 一.倡导关注自我,重视个性,但这“自我”到底是老师的“自我”还是学生的“自我”? 诚然,高中作文教学前些年倡导学生作文应带有强烈的社会责任感,要“为时为事为国为民”,作文教学中充斥的是判断句或陈述句式的作文题,如《近墨者黑》《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》《逆境出人才》,命题中就往往“无自我”;新课改下的作文教学倡导以“我”的眼光看自己、看世界,避免假、大、空的为文倾向,极大地调动
4、了学生的写作热情,也涌现出了一些好题目,如“给生活加点糖”、“给自己一个微笑”等等。 但近几年的高考作文和平常作文教学中也出现了一些极形象、极贴近生活热点,但又让学生茫然不知所措的题目。如20XX年安徽卷“提篮春光看妈妈”,20XX年湖南卷“诗意地生活”,20XX年山东卷“春来草自青”,面对着这些不带霸气,没有明显是非标准的很诗意的题目,学生仍然不能驰骋想象,纵笔挥洒,仍然不能写出真正的“自我”或者写成了“伪自我”文中也就“无真实”;再如20XX年的湖南作文题“踮起脚尖”,我们不用踮起脚尖也能看到本题存在如下不足:踮起脚尖尽管存在于考生日常经验中,但对多数考生而言只是一个生活
5、中的难以引起注意的小细节,命题本身又缺少提示,多数考生的现实观感、生活体验难以调动起来,约6成的考生在写下二三百字后便不能悟出一个正确、适当的立意进行下去,只能毫无逻辑地拼凑材料,他们费尽心力地踮起脚尖也摘不到作文成功的果实。 这些惨痛的事实告诉我们所有正踌躇满志地进行新课改作文教学的一线老师们和酝酿高考作文题的各位专家们:我们不能光喊口号“要让学生关注自我”,而要想一想我们有没有真正给学生培育“关注自我”的土壤。要知道,这“自我”不是“饱读诗书,阅历丰富,心智成熟”的夫子教师们的“自我”,而是一群十七八岁的正在步履蹒跚地学会品味人生、关注社会的孩子们的“自我”呀!我们不能老
6、是高高在上,而应真正俯下身来想一想哪些东西存在于学生们的视野,哪些哲理是孩子们的真心所悟呀!不要动不动就搬出一些极有蕴味、极富哲理、极能体现老师水准的作文题,让学生“理不清头绪,找不到自我”。像诸如“一蓑烟雨任平生”、“浮生若茶”之类的作文题不要再横空出世折磨孩子们了吧! 二.倡导理性思维使议论文有了“新八股”倾向 20XX年上海高考作文评卷组组长李理曾总结说:“在这次高考作文中,‘辩证’成了新的八股倾向。有相当一部分考生的文章在倒数第二段进行‘辩证思维’。比如谈创新,便说过分创新也不好;谈到个性,便说一个人过分有个性,与世俗格格不入也不好。辩证固然重要,但这样千篇一律地都
7、来‘辩证’,就显得生硬,这种倾向应当警惕。” 学生在写议论文的时候的确应发散理性思维,关注情感态度价值观,对自然、社会和人生具有深刻的思考和认识,并逐步养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性,这样写来的议论文才能使老师颌首赞许“于我心有戚戚焉”,甚至给老师一丝丝启迪以滋润心灵怡人性情,在考试时获得高分。 但这种理性思维的培养是不是让老师教给学生一个固定的套路或模式呢?据我所知,现实就是这样,老师们积极推行的议论文模式有如下两种。 1.生硬照搬“三W”,即“wha
