浅议施工企业人才队伍建设中几个问题

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1、浅议施工企业人才队伍建设中几个问题　　企业的发展，从根本上说取决于人才队伍的建设。作为施工企业，要根据宏观经济形势和施工任务情况控制人才队伍的规模和结构，要依据本企业专业发展方向分层次、有计划、有针对性地培养员工的管理能力和专业技术能力，要以科学合理的考核激励机制为依托形成良好的人才成长环境。本文针对施工企业人才队伍的总量与专业控制、人才培养、考核激励等方面进行粗浅论述。关键词：人才队伍总量与结构控制人才培养考核激励中图分类号：C962文献标识码：A一、要建立总量匹配、专业结构合理的人才队伍。企业的发展必须与人才队伍总量和专业结构相匹配。

2、一方面要有满足企业施工生产所需的人才总量，同时也必须满足其专业需求。人力资源部门要在对国家宏观经济中长期走势比较准确分析的基础上，结合企业发展规划制定企业的人才发展战略，对人才的专业结构、素质结构提出具体规划，并随时根据实际情况的发展变化进行调整。7确保施工单位人才总量需求的途径主要是大学毕业生的录用和社会人才的引进。因大学毕业生素质高、可塑性强、容易培养忠诚度等原因，所以毕业生的接收必然是满足企业人才需求的首要途径；企业在满足其高级人才和急需人才方面可以社会引进作为补充。施工企业要做到人才专业结构和素质结构合理，必须做到以下几点：一要重

3、视员工生涯的设计指导，根据员工的综合素质、结合企业的需要帮助鼓励员工确定自己的职业生涯，实现员工的职业生涯与在企业人才需求的同步发展。二要实施目标导向性的绩效评估。人力资源管理必须满足现代企业经营管理和长远发展的人才结构要求。职工与企业相融合的方法是把企业的目标分解、考核到员工，引导他们为实现企业的目标服务。三要推行激励导向性的薪资策略。绩效评价要公正合理，成为工资、奖金分配的依据并形成制度。要根据单位实际制定导向性薪资策略，以薪酬的高低引导人才专业结构的调整。二、要从战略的高度看待培训的长远利益，实现企业与员工的双赢。知识经济时代，人力

4、资源优势正在替代传统的物质资源优势，企业员工培训已成为现代社会生产和再生产人力资源的重要途径，受到越来越多企业的关注。而且增加对员工的培训还能够满足员工自我发展和自我提升的要求，达到企业和员工的双赢。（一）转变培训观念，加大培训力度7转变培训观念，就是要从战略的高度看待培训的长远利益，提供培训资金保障，区别培训对象，扩大培训范围。企业要加大对员工的培训投资力度，加大培训的数量和规模。企业在培训前应将培训作为一种长线投资项目进行轻重缓急的分级，从而提供有参考价值的成本控制方法和费用节约方案，力争用较少资金成本和时间成本来换取最大的培训产出。

5、要根据员工的职业发展生涯确定培训对象和培训内容，提高培训的针对性和有效性。作为建筑企业，一般容易忽视公司、项目经理层后备人才关于企业管理方面的培训内容。长此以往，难以培养出真正懂业务同时又熟悉市场经济规律、善于企业全面管理的高级人才。要扩大员工培训的范围。根据“木桶原理”，团队最大的竞争力往往不取决于个别成员的超群和突出，而是更取决于团队成员的整体状况，尤其是薄弱成员的状况。当今世界，经济、社会、科学技术的进步都极为迅速，忽视对管理人、经营者、老职工的培训，将使这些人不知不觉变成企业木桶上的短板，从而制约公司的整体竞争力。因此，公司员工的

6、培训对象应全员化。（二）做好培训的需求分析明确培训需求的重点。通过对公司总体目标、经营战略、拥有的资源和所处的环境等方面进行综合分析，决定培训的重点。7通过人员和任务分析，确定需要培训的人员和培训的内容。确定需要培训的人员有助于合理配置有限的培训资源，提高培训资源利用率。确定培训的内容，是将员工现有的技能水平与员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能进行对比，找出差距，有针对性的进行培训提高。（三）创新培训手段方法为了实现满足企业发展和个人发展相一致的培训，企业要在培训形式、方法上有所创新。具体可采取如下做法：让培训成为员工的第一福利，为了

7、鼓励员工，对申报职称晋升的员工培训期间的工资按正常出勤对待，并且由公司统一负担培训期间的费用；在培训方法上，可以通过采用远程学习、多媒体培训、网络培训来满足团队成员个性化的需求；通过采用冒险性学习、交叉培训、协作培训、团队领导技能培训，有针对性地提高建设团队的核心能力。（四）制定完善的培训计划7对此应把握三方面关键因素：第一，根据学习原理设计培训程序。这个过程包括认真分析需求、培训结果以及明确所要达到的目的。第二，根据培训员工特点的不同，尽可能提高学习和培训的效果。企业员工在年龄、学历、专业技能等方面都存在较大的差异，培训计划不仅要从岗位

8、技能角度考虑培训内容，也要考虑从受训员工的知识水平、学习能力等方面设计培训内容。第三，提高培训的转化效率，使学习结果尽可能在工作中得到应用。三、要有发挥人才作用的良好环境企业要执行有策略导向性