浅议如何上好劳动技术课

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1、浅议如何上好劳动技术课　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）01-0124-01随着社会的发展，人类的进步和社会生力发展都离不开劳动技术的进步，我们的教育目地也是要培养合格的社会主义建设者和接班人。可见，上好劳动技术课，促使学生树立劳动观念，培养学生掌握劳动技能，是具有相当的必要性和重要性，它理应成为我们学校教育教学工作的中心内容之一。5要上好劳动技术课，首先必须端正思想，转变观念。“教学”，顾名思义，便是教师的“教”，学生的“学”，两者的相互配合，充分发挥其相辅相成的作用，才能取得理想的教学效果，达到预期的教学目地。近年来。由于受应试教育的影响

2、，不要说学生厌恶劳动，认为劳动技术课是副科，与高考无关，就是部分学校、教师也认为它是可有可无的课程，甚至家庭、社会也轻视劳动；鄙视劳动者。因此，作为教育阵地的学校应当首先端正办学思想，教师更应当明白，教育不仅仅是培养只懂得书本知识学习的人才，要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才，更重要的是要为社会主义建设培养合格的专业技能人才，以提高全民素质。同时进行广泛宣传，让家庭、社会知道。我们的国家仍然是一个发展中的国家，学校培养的学生不可能个个上大学，而必须有相当一部分学生走向社会去从事一些体力劳动；让学生获得每一个人都不可能终身依靠父母，终究要走上独立生活的道路，必须具备一定的

3、劳动本领。引起全社会对劳动的高度重视，激发教师“教”的热情，调动学生“学”的积极性。其次，要注意劳动技术课堂结构改革，提高课堂收获的效益。劳动技术课是一门简单而又复杂的课程，俗话说“看者容易，做者难”。在教学过程中，教师如果照本宣科，势必导致学生产生“这也容易，那也不难”的错觉，其结果却是似懂非懂乃至一窍不通，与教学目地背道而驰。根据劳动技术课的特点，针对所教课程的项目，结合班级与当地的实际情况，我认为，不妨选择性地采取以下面几种形式进行教学。第一，讲授型。即根据课本提示向学生传授理论知识。这里需要指出的是，讲授劳动技术知识应注意突出重点，突破难点，切忌面面俱到。可以设计一些感性的问

4、题，让学生到课本中去寻找答案。比如《如何正确使用高压锅》一课，教师可以在介绍高压锅的性能、作用等优点后，结合当地、当前使用高压锅发生的事故，指出不正确使用高压锅事故的严重性、危害性，并提出问题：如何才能避免高压锅的事故发生呢？这样，培养了学生动脑的习惯，也锻炼了他们的思维能力。5第二，操作型。根据所教的项目，预先布置学生准备好必要的材料和工具，利用课堂进行实际操作训练。比如《裤子的裁剪》一课，提前让学生准备好硬纸和笔，课堂上放手让他们依据课本提示自行裁剪。遇上疑难，可以询问，可以自行结组共同商讨。制作完毕后，各自拿出自己制作的样品在班上进行展览，再由教师在课程结束时总结出同学制作过程

5、的优点与不足，逐步掌握裁剪的基本要领。这样，即培养了学生动手的习惯，也锻炼了他们的实际操作能力，学生记忆也深刻，也容易理解，更容易达到预期的教学目标。第三，实践型。从室内走向室外，参加社会劳动实践。比如《果树栽培》一课，可选择附近的果林基地，带领学生帮助果农。进行果树的整形、修剪识别、防治果树的病虫害等，同时倾听“果农”讲述劳动的过程。这样，既培养了助人为乐的思想品质，又使他们从中体会到劳动的艰辛，懂得如何珍惜劳动成果，尊重劳动人民，激发他们热爱劳动的兴趣和参与劳动的积极性。第四，演讲型。确定劳动项目，布置学生在家进行实践操作，课堂上围绕操作的准备过程，生动、形象地演讲。这样，培养了

6、学生动口的习惯，提高了他们的语言表达能力。第五，作文型。以学生自己亲身的经历、亲身的感受的劳动过程为题材，让学生把自己劳动过程中的所做、所见、所感有条理地记叙下来，写成记叙文。《我学会了xxx》或写成说明文《如何制作xxx5》。这样，既为作文课解决了一大难题，避免了作文中的“空洞无物”，又培养了学生的仔细观察事物和勤于动笔的习惯，使学生体会到劳动不仅必要而且重要。第六，竞赛型。开展某个项目的劳动竞赛，看谁掌握的技术熟练，谁的成绩出色，对优胜者予以表扬。通过竞赛，让那些不爱劳动的学生在对比中感到“羞耻”，萌发“要热爱劳动”的念头，从而造就一个劳动光荣的舆论氛围。处于学生时期的青少年思想

7、开放、活跃；正处于长身体、长知识的阶段，好奇，容易接受新事物，且模仿能力强，可塑性大是他们这一时期的特点，但由于他们涉世不深，世界观尚未形成，对事物缺乏鉴别和判断，能灵活多样，富于变化的教学形式，显然也可使劳动技术课融知识性、思想性、趣味性为一体，学生在勤于动脑、动手，动口、动笔的过程中，得到了美的享受，增添了劳动的本领，良好的心理素质也便得以形成。5最后，为了防止劳动技术课流于形式，应强化劳动技术的考核手段。劳动技术课的考核不能光凭一纸试卷，一份答案便认