2019年德宏教师招聘D类综合押题卷二.docx

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1、.2019年德宏教师招聘D类综合押题卷二----------来自育萃教师招考班级___________姓名___________学号___________分数___________一、辨析题1、辨析5(2，共40分)1.性价以定学生之的差异目的。要求:上述点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。2.巩固所学的知是教学程的中心。要求:上述点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。二、案例分析题1、案例分析13(60分)案例一以下是班主任姜老的一个教育故事:班日志上写着晨晨在数学上被周老批了，考到周老平常，我决定先找晨晨了解情况。下午放学，我找到晨晨，他不服气地:“老故意找茬儿，我上根本没睡，她

2、冤枉我了⋯⋯”我耐心地等他把完后，他:“你是不是生周老的气呢?”他拗着说:“有一点儿。”何止“有一点儿”，我看得出，他的抵触情很烈，如果不及将他的情加以疏或排解，肯定会影响他和周老的关系，影响他学数学的情。怎能他正确地和反思件事呢?我想了想，他:“其你也很在乎周老你的价，不想和老抵触，是?”他点了点，表示接受我的看法。我接着:“那你就要着和老沟通，出你的想法。’他上露出犹豫的表情，我不声色地:“吧，你能不能写一字条和周老沟通一下?”他同意了，在我公桌前坐下，拿起笔写了一字条:周老:上数学，我只是了一下眼，您却我上睡，批了我。我希望您以后能先仔察，再下。学生:晨晨，他的气没消呢!再往下聊也不得有

3、什么效果，我决定他回家和家沟通一下，都冷静下来再，我把字条他:“你先把事情的原由爸爸听，看他怎么。你自己也好好想想，改天再把字条交我，好?”第二天一早，晨晨来找我，把字条我。周老:昨天是我了，我前天晚上睡得有些，上精神不好，勉撑着，才没有下睡着，多您及我的提醒，以后在您的上，我一定集中精力听，堂上有些没弄懂，希望您能多帮助我，!学生:晨晨然在冷静下来以后，通家的帮助，晨晨已能正确地件事了。我感到很欣慰。我把字条拿周老，向她述了晨晨前后度的化。，周老把晨晨叫去，坦地向他道了歉，不地批他，晨晨感到很意外，但也很高。此后，晨晨和周老的关系越来越融洽了。1/4.案例二以下是班主任王老的一个教育故事:我

4、班里有一位叫的同学，高高瘦瘦，戴着一副眼，看起来斯斯文文的，没想到他脾气挺火爆。第一次和他正式“交”是一天上文的候，那天上，他是和同桌，影响了老上，老点名批了他，没想到他突然站起来:“我和同学在，没有乱，凭什么批我?”在教室里大声叫喊，老无法上，我在隔壁公室听后，到班里他来我公室一下，他不但没有收，地:“来就来，我怕你呀?”我非常生气，但是克制住自己的情，跟他:“你先平静一下，一会儿咱再聊。”等他情平静以后，我他:“什么和老嘴?”:“我是和同学。”我回道:“我耐心地批你，也是你好。”他表示以后不了。没几天，他又在地理上和老嘴，次我是耐心和他沟通，他表示以后再也不会那么冲，在堂上和老嘴了，我想，

5、两次沟通，他也吸取教了吧。没想到，了几周，他在我的堂上和前桌同学笑笑，我批他，他竟然大声和我嘴，次我才意到的重性。下后我向班里他最要好的朋友了解他相的情况，才知道他在和同学相也很容易冲。我得必和的家沟通一下，家和老一起教育个孩子。第二天来到学校，他:“个年的孩子嘴是正常的，在家里他也常和我嘴，老多担待点。我文化素不高，平也忙，教育不了，把孩子送到学校，就是希望老多多教育⋯⋯，”听到家么，我失望之极，看来指望家共同教育是不太可能了。与家之后，我陷人了迷茫，我决定向有的老教。同，也上网料，想尽量理好件事。根据以上案例，回答下列:1.有人案例一中的姜老看到班日志上的一件小事就去解决，在是“小大做”，

6、合教育学、心理学相关理你的看法。(25分)要求:分析准确，条理清晰，字数不超400字。2.分析案例二中王老家参与孩子教育未取得成功的原因。(10分)要求:分析准确，条理清晰，字数不超200字。3.根据上述案例你的启示，在班管理中班主任如何充分、有效地利用多媒体教育源取得良好的教育效果。，(25分)要求:全面、准确、条理清晰，字数不超400字。三、教育方案设计1、教育方案(1，50分)随着社会的展，人接触大自然的机会和越来越少，儿童来，大自然越来越成一个建立在媒体上的概念而非身体的体。离自然将会孩子身心的健康成生多不良的影响。孩子走大自然，可以学知、培养能力，拓孩子的眼界，他保持一真的童心，得一

7、双美、造美的眼睛，引他感受大自然的博大胸襟和万物的生命力。假如你是某班的班主任，一次合教育活，一个活方案(至少包括目、依据、目、内容与程、效果方法等)。要求:(1)自一个学段(小学、初中或高中);(2)意明确，依据合理、充分，具有可操作性;(3)，条理清晰;(4)字数800字左右。27参考解答一、辨析题2/4.1、1.【育萃专家解析】这种说法是错误的。绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照