控辍保学典型案例.doc.docx

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1、防流控辍、确保一个孩子都不少普社小学樊栓科防流控辍工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，也是教育工作中的重中之重。因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我采取了各种措施，努力做好该工作。１.摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。我进行了摸底工作，并建立了后进生和特困生档案。2.建立学生家庭联系档案，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课

2、过多的辍学现象。3.实行经常家访的措施。以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。今年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。1/3一个学期的控流促学工作，取得了著的成。我班共学生11人。无一生流失或学象。在今后的控保学工作中，我将持一个口号“一个都不能少”。没有等差，情不分前后。教学生的方法多种

3、多，学生向老表达情感也五花八。学生需要，弱群体更需要老多一点。而的心来自于班主任那切的和致入微的体、关和听。在学生活中，遇到如下情况学生更需要班主任切、真的候：如学生思考有疙瘩；学生之生矛盾；学生遇到困；班某种不良气抬；学生受到挫折、犯；⋯⋯每当，我是第一个主接近他，真心意地促膝交流，像朋友一听他的心声，了解他的内心世界，逐放他的心理力，随随地同他心理位，想其所想，再之以理，之以行，使自己真正成学生学生活中的良益友。作班主任，走近每一个学生，真的一次候，真的一次听，他来是那么的重要，特是一些学困生，你的某些行甚至可能从此改他的一生。我班有一个学生，

4、名叫李，开始他的印象是上接茬，不听，不遵守律，有明的学向。而且常是衣服，凌乱，老都疑他是否有多症？有一次，他家有几口人？他竟然没有清楚。通面了解，学生也弄不清楚。后来，我到他家行家，才了解到事2/3情的真相：他家是特困家庭，母亲是个哑巴，父亲因农活忙，很少过问他的学习情况，更严重的是。家访回来的路上，我的心久久不能平静，恨自己不了解情况，恨自己没有给这个孩子更多的爱，他缺少爱啊！我决心今后一定要多关心那些后进的孩子！经过一段时间的有意观察、接触和交流，发现他有一个明显的闪光点，就是勤快，干活特别麻利，于是我就从此入手，对他进行习惯培养，从理发到穿衣

5、、着装，从整理书桌到值日值周，从上课的坐姿到注意听讲，通过近一个学期的努力，其成绩有了明显提高,在纪律等各方面也有了长足进步。家长、学生、老师都说“士别三日，当刮目相看”。每个人都希望被别人关注，后进生也如此，所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步，让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线。班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。3/3