高一《作文指导:心灵共鸣》.ppt

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时间:2020-11-15

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1、心灵共鸣——写触动心灵的人和事作家谈“有感而发”1.我写东西时是有感情的,没有感情时,我就不写。──巴金2.没有感情也就不存在真正的艺术。              ──歌德3.你自己要先笑,才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应。       ──贺拉斯4.你的感情只要有一点不真实,读者一下子就会念得出来。所以,要对读者真实,首先要对自己真实,要把自己的真实感情写出来。       ──冰心一、整体构思。动笔前一定要想一下要写的人和事,需要从哪点展开叙述?重点安排什么材料?在何处、做怎样的议论和抒情?怎么收尾?怎样写出触动心灵的

2、人和事?二、发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料,要特别留意,是什么人,什么事,什么地方曾使你的心灵受到了触动,要把它发掘出来。在发掘感动点时,要注意抓住细节,把它形象地再现出来。十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》,把一只老麻雀写得十分生动。为了救护自己的小麻雀,这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神,它不顾力量的悬殊,“势如飞石一般,正投到狗的鼻前来”,它了解狗是多么庞大的怪物,虽然“惊恐万状,倒竖了全身的羽毛,发出了绝望而哀求的叫声”,但它还是“两次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀,多么令人同情,又多么令人尊敬!三、提炼素材。这个过程,是发掘主题、深化意

3、蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西:它为什么触动你?你从中受到了什么启发?一定要把这些感悟写出来。怎样选择材料——罗丹《罗丹艺术论》1.着眼于“小”。在写作时,不一定要写大人物、大事件,生活中的平凡人、平凡事,只要我们感受独到,写出来就是一篇好文章。所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上,能够发现出美来。2.着眼于“真”。文章中的真,并不一定是客观描绘,生活实录,而是经过提炼、升华的真实,是一种艺术上的真,是“一种生活中的可能”。3.着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义,并把这种影响施加给读者,以期引

4、起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值,除了自己的思考,还要多读书,弄明白成功的作品是怎么做的,模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的,正如梅兰芳所说“不看别人的戏,就演不好自己的戏”,写作也是这样。亲人类主要是与自己有密切血缘关系的人,因为他们与自己相处的时间最多,相处的空间最近,观察得最多,感受最深刻。社会关系类主要是指与自己有一定血缘关系的人,一般的说,这类人与自己的关系仅次于亲人,自己对他们的观察也较多,感受也很深。同学朋友类这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的群体,自己与他们相处相交,有机会观察并感受他们的人和事。不特定人群这类人

5、根据每个人的生活空间,价值取向不同而不同,有的是一位经常看见的拾荒者,有的是路边的小贩,有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。写出人物的个性如见其人:肖像描写动作描写如闻其声:语言描写如感其情:心理描写如经其事:微处动情人物外貌要体现人物个性,应抓住:天生长相经历留下的印记习惯性的衣着打扮个性化的表情、神色天生长相隶体一字似的胡须,头上竖着寸把长的头发。——《一面》他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他与现实社会的不调和。——《琐忆》破

6、毡帽,癞疮疤,油腻的黄毛小辫,小眼睛……——阿Q经历留下的印记他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。——孔乙己五年前的花白头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。———祥林嫂习惯性的衣着打扮他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是

7、把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。——别里柯夫个性化的表情、神色一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体态风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。——王熙凤肖像描写应注意什么①要抓住特征,忌面面俱到。②除直接描写外貌外,可适当作比喻、对比、拟人等手法。③同一人物的外貌可多次描写,要注意描写的顺序和层次。④要注意体现作者的感情倾向。学会用比喻的修辞1.新来的方老师,形象

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