次失败考试后的反思.docx

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1、次失考后的反思我落泪了，当着学生的面。只因学生超低水平，期中考考了，并且是到了人匪夷所思的地步，我不只是羞愧当，直那是耻辱。我担任一快一慢两个班，成一直不。可是次初二第一学期期中考那快班居然比我教的那慢班要糟，于我而言，无疑是五雷。那一刻我心欲决，无凝噎。当晚晚上，灯下，我仔翻卷，反思失原因。卷面反：默写字累累，理解涂涂抹抹，作文随心所欲，写舞。尤其是作文有超半数同学不及格。客因素：一是自然英老走上任（初二的自然英老其家硬性“下”了），他把抓得密不透。二是期中考前班主任生病假一周，又不声不响出去旅游一周。三是以班位考，改卷老以是慢班，

2、下笔毫不留情。学生主原因：一是学生敷衍了事，根本无考的性。二是学生在自然英老的下，没也没情学文。我的主原因：一是了赶教学度没有相的去复。二是没有激活学生学文的极性。第二天教室里，我一痛苦，学生无，甚至无人敢直我，我知道他也很。教室里出了一种以名状的气氛，最是我打破了僵局，了下面一段。同学，我想此刻大家一定与我一深深体会到了什么叫做耻辱。次考你几乎是全然没有真的度，更不用学的情了，你学的力哪里去了呢？你不只是了自己，更是了一切关你的人而呀。我知道，此你无面关自己的所有的人，尤其是父母。你写下的每一个字都是关你的人的一种回呀，怎么可以如此

3、随心所欲，无所忌呢？人的知可以因后天因素而不丰富，但我的情感依然可以丰富啊，我活着，就学会感恩呀，父母予我生命，养育我成人，我何以呀！同学，一表明自己已以真的度待学的卷我交得起吧！⋯⋯⋯⋯重心的了一大堆，我知道不。在此后的教学工作中，我到了初三学生的情商提高的很快，人文关照比容易激活他的学机。于是，我他国的孝道，史生的《我与地》，他老人院壁上的文章《孩子，我只想你我的手》，甚至他“二十四孝”⋯⋯学生的心灵受到了猛烈的撞，他的随笔中于是随可以看到“感恩是一种幸福”，“予父母快是一种幸福”等一些感人的西了。我知道学生有一的心，我他大量的有

4、关感人至深的文章，如《生命在那一刻无比》，的是丈夫在出，把生的希望留妻子；《生死伴》，感受相濡以沫，生死相依的物情感故事；《臭臭的故事》，感受身人母，儿子的离去而痛不欲生，撕心裂肺的情感⋯⋯我要学生感受到我的身真情永。我引学生走名人心里，走名著，离中考的日子不多，而我却到了磨刀不砍柴工的甜，期末考学生大翻身，三率都最秀。然而在中考前半个月，又出了一件意外的事故，我因劫致住院了，我开玩笑地来看望我的学生，老会不会遭受身体和精神上的双重呀？学生笑着，老，我会是那种人！中考成肯定能你精神，好好养病吧，担心！最后学生真的如我所愿考出了异的成。

5、我欣慰了。我的反思：一、人文关要渗透到知授之中雅斯斯在他的《什么是幸福》一中：“教育的程首先是一个精神成的程，然后才成科学知的一部分。”确，一次惨遭滑使我明白了今天的文教学不能脱离人文教育。要使学生真正的走入文殿堂，首先要从情感次上激励、醒和鼓舞学生学的情。后一段我学生学力不足，度不好，目不明等做的一系列工作，就是以文人文性的特点激活了他文的学情。二，以极度消除挫折，造良好的群体心理气氛崇高的目是主精神和意志取之不尽、用之不竭的源泉，是一切困和挫折的巨大力量。而一切崇高目的前提首先要有一心，有才有一切，于是我力求学生感受到关心和每一个

6、关心和我的人是一件很幸福的事，只有他才会有愉快的心情，去自己的崇高的目。在充关心和友气氛的群体中，遭受挫折的个人会从中得困的力量。于是我的文堂的人文关凸出了它的作用，那些着人性光的撼人心扉的故事，那些善待生命、生命的人⋯⋯醒了学生懵懂的心灵，走了他的心灵世界，于他众志成城打了个漂亮的翻身。《卡尔·威特的教育》中有这么一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想和种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的收获，就会有命运的收获。”但愿我的园丁生活也有丰厚的收获！