经典反驳和提问.docx

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1、经典反驳——对方可能问的问题1、成功扮演很多角色的人回：没，我并不否，一个人在社会中需要扮演很多的角色，而且其中不乏成功人士。但是需要注意的是，即使是同成功扮演多重角色的人，也都有自己生命中的最高使命。以毛例，他然是一个事家、思想家、哲学家，但是他博众家之，都是了助他一生所注的目——解放全中国！2、大学生以博主，是了更好的适社会。回：方友一招移花接木，貌似十分有理，上漏洞清晰可。第一，相人的一生来，大学只是短的一瞬，你所的学做人，学待人接物，是一个人的身，并不只是在大学期得以修的。相于大学来，学需要我花大量的精力和，用于非学的非常有限，而正是方所的“博”了，那么敢，大家能花在非程学的又有

2、多少呢？3、事物之存在普遍系回：我方并不否大学生需要博学，事物之也是存在普遍系的。但是从哲学角度来，事物的展是矛盾的集合体，首先要解决好主要矛盾，才能推事物的展。正如大学期，我需要了解很多域的知，但是大学的候，我都需要把自己培养成某一域的型人才。因此，大学段是当完成好学一主要任。4、学存在相性，比如法学下面的分支，所以是相的博，支持了反方点。回1：方友也了，的程分布，反映的是法学学科下相的博学内容。但是，些程正是以“法学”一域主来划分的，无学民法、刑法是其他程，都是了培养具有高素的法学人才目的。而且，方也了，我需要学那么多的程，想必留其他非域学的也是相当的有限了吧⋯回2：就“相”两个字而

3、言，人研究了上千年。方法学学科下的分支是相的博，我是不是也能些分支成了法学学科的框架和内容，因此也是相的呢？正如，以的科学精神来“相”个的候，中国只是一个屹立于世界方的国家，但是相于日本来，中国却是的广博之地、盛之邦。道不是？回3：方友果然是武林高手，一招天海，看似不着痕迹，事上一直在移自己的地。方一会儿用大学段和整个人生做比，一会儿又用学科分支的程和域的分做比，免有混淆听的嫌疑。我再来正一次概念，相于大学的学来，非域的学才是博的内容，可以有所涉，但不宜主。5、技多不身、合型人才、全才的回：招聘位的要求上无一例外的方向都有明确的要求，特是分工明确的位，其要求更高。我的大学也在倡学生以自身

4、的趣向、以自身能力参考、以自我展目，去提高合素。但是，人的精力是有限的，多嚼不，只会是“通，松”。退一步，如果像方想象的那，我每个人都成所有域的一把手，可能只有形金才能做的到。6、五全能、人三、双学士学位等回：无是五全能是人三，都是一种攻目的名称。也能参加NBA，超越姚明；如果什么人都能在大学段成（如果一个五全能的运方提到的），那今天的就真的没有的意了。7、公考不限的、行政能力什么都考的回：首先，方友不要以偏概全，不限的位竟是少数；其次，的位一般情况下，争也更激烈，征者的力也更大，成功的几率也更小。如果口，自然要松一些；再者，的上体出的是当代大学生的无奈，相信如果可以找到口的位，也不

5、会降低人生的追求。大学立的目的，本来就是引大学生找到口的位，如果每个人都抱着“此不留，自有留”的度去找工作，那也就背了大学区分的初衷了。8、“只挖一个洞的老鼠，最容易被打死”——只会一两种技能的人，生存危机多，后路少回：方友又了~~~（有句古叫“只挖一个洞的老鼠，最容易被打死”）不管老鼠挖了几个洞，首先它必精通打洞的技，其次才是挖几个洞的，不就是所的向？个例子，我所提倡的是学好法学程，走上社会，可以成法官，可以做兼律，可以承担企的法律，可以成察官，但是前提是你的法学知一定要扎关。否，即使老鼠是个体育健将，也逃不人的。9、国家大学生的要求——德、智、体、美、全面展的合素高的人才回：首先，众

6、所周知，一要求是从我上小学开始就被国家所提倡的，我方并不反。其次，德智体美涉及方方面面的知，不知道方友所的以博主，在里是博智慧、博体育是博，如果都要博，博到什么程度，博到什么水平才能算是当初以博主了？再次，想一下，如果一个高中生些方面都达到了合格的水平，可是高考的候距理想学府的分数只差了三五分，他如何叩开象牙塔的大，来到大学的殿堂？由此可，博必以完成的任前提。最后，我要提醒方友，我不否大学生学当涉方方面面的知，但是作大学生必清自身的主要使命和重要任，千万不要舍本求末。10、海品牌，以前只做洗衣机，在生手机、生。博的价体？？？回：依照方友的，是不是也可以你的点是，上大学的候就好好的学知，工

7、作了以后，慢慢的可以学学插花、学学品酒、学学做什么的。的方友，正是我方点的体啊~~~11、学前教育等要求会唱歌、会、会跳舞、会琴，会画画，是以主？是以博主？回：方友也了，是学前教育一的学要求啊，也正是我方点的体啊。什么不他学考古、考医格、学画盖楼房呢？12、博和博的程度？两以上就算是博了⋯学了一外也是博（方不扔，我扔了再打！！随可以打出来，我可以自自答~~~~）回击：我们暂且承认你比同学多学一门外语也算博学，但是怎么来说明你就以博为