人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识教案.docx

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1、角的初步认识教学内容教育程准教科人教版《数学》二年上册第三元第38-39例1-例2.教学目知与技能：合生活情境，使学生初步角，能和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比角的大小。程与方法：通察，操作等数学活，培养学生的察能力、践能力、抽象能力，建立初步的空念，展学生的形象思。情感、度、价：通践活，使学生得成功的体，建立自信心，感悟生活与数学的密切系，激学数学的趣。教法与学法教法：指法。学法：手践，自主探究。教学重点、点重点：根据角的特征角。点：角的大小与的短没有关系。教具准件、三角板、、硬条、剪刀等。教学程一、激趣引入：同学

2、看到老件上的是什么字？（学生出是“角的初步”）你猜一猜我将要学什么？生：可能与角有关。：老今天同学表演一个小魔，同学看屏幕。（出示件）二、引，活探究：先我看看生活中的角吧！（件出示）（件出示主)下了，我的校园真，操上更是生机勃勃，看看他都在做什么？你了什么？生1：老拿的三角板。生2：老修剪花木用的剪刀。生3：小朋友做操伸的直直的双臂。生4：我了球上有角⋯⋯：同学察得真仔啊！有的我都没有。是啊，角在我的生活当中无不在，我就一起来位“新朋友”。（板：角的初步）1三、自主探索、感悟新知1．找生活中的角：其我的身有很多角，仔察一下我

3、的教室，你周哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指同桌看一看.（生活)师：愿意把你找到的角与大家一起分享？生：黑板上、桌子上、数学上、窗上⋯⋯：你真是生活中的有心人！角在我的生活中真是太广泛了，只要你用数学的眼光去察，就能更多的角。2．摸角（数学中的角）：同学拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎的？生1：角的前面尖尖的，旁直直的。生2：它是由两条直成。：，察得很仔，在同学用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？生：一个小点。：它是角的一个成部分，数学家它起了个名字叫“点”，件出示小点，就是一个角了？生：不是，有两条直直

4、的。（演示）：两条直直的，数学家也它起了个名字叫“”。就是数学王国中的“角”，我才些物脱掉美的外衣，就成。（件去物出几个大小不同的角）仔察，些角有什么相同的地方？生：他都有一个点两条。：也就是角是由一个点两条成的。3．画角：才我已了角的特征，你会画角？件出示画角儿歌。学生：小小角，真。一个点两条。画角，要牢，先画点再画。用子白板演示画角，并把延，明：角的大小与的短无关。（板）然后一条，使角的口大：明：角的大小与角的开程度有关。（板）：拿出三角板，按才的方法画一个自己喜的角。：从一点起，用直尺向不同的方向画两条直，就构成了一个

5、角。学生在自己的本上画角，教巡。找几个有代表性的角，学生把画好的角用投影展示一下，生价。四、知巩固，堂关。（件）：孩子，你老你来了礼品盒，礼品盒子里有什么？些礼物是利关的孩子的，愿跟我一起入数学游园。（件礼物）第一关：慧眼角2课件出示：判断下面图哪些是角？哪些不是角？为什么？让学生辨认并说理由第二关：猜一猜下面的两个角，哪个角大，哪个角小。第三关：我会数数一数：下面图形中各有几个角？第四关：巧手做角师：小组合作，用我们玲巧的小手，拿出准备好的物品开始折角做角吧！做好以后再比一比谁的角大谁的角小？（生活动并玩角）五、课堂小结：

6、今天的这节课你知道了什么？学会了什么？小结：我们认识了角，还知道1、一个角由一个顶点和两条边组成；2、角的大小只与张开程度有关，与边的长短无关。作业设计：老师留一项作业，在我们放学回家的路上、在家里，无论走到哪儿，都用我们明亮的眼睛，找一找生活中的角都在哪儿？并且把我们今天所学的知识讲给自己的爸爸妈妈听，为我们的数学日记提供素材。板书设计：角的初步认识边一个角由一个顶点和两条边组成顶点角的大小只与角的张开程度有关，与边的长短无关边3