人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识教案.doc

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1、第三单元：单元备课单元教学内容：角的认识、直角的初步认识、初步认识锐角和钝角。单元教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容。是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。借助三角板上的直角说明判断一个角是不是直角，比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。从实物到教学活动的操作，真实感受角。教材编排的特点：1、结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过

2、程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识，认识锐角和钝角，用三角尺拼摆钝角。单元教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角。知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景

3、及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。单元课时安排：4课时101.角的认识……1课时2.直角的初步认识……1课时3.初步认识锐角和钝角……1课时4.练习……1课时1.角的初步认识教学内容：教材第38-39页例1-例2.教学目标：1.结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。2.通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展

4、学生的形象思维。3.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。教法与学法:教法：尝试指导法。学法：动手实践，自主探究。教学重点、难点重点：根据角的特征辩认角，正确画角。难点：初步认识角，建立角的大小与边的长短没有关系。教具准备课件、三角板、图钉、硬纸条、剪角的空间观念。学具准备课件、三角板、硬纸条、长方形纸。教学过程一、魔术表演，激趣引入师：同学们看到老师课件上的是什么字？（学生读出是“角的初步认识”）请你们猜一猜我们这节课将要学什么？生：可能与角有关。师：老师

5、今天给同学们表演一个小魔术，同学们请看屏幕。（出示课件）二、引导发现，活动探究师：先让我们看看生活中的角吧！（课件出示）（课件出示主题图)下课了，我们的校园真热闹，操场上更是生机勃勃，看看他们都在做什么？你发现了什么？生1：老师拿的三角板。10生2：老爷爷修剪花木用的剪刀。生3：小朋友做操时伸的直直的双臂。生4：我了现球门上有角……师：同学们观察得真仔细啊！有的我都没有发现。是啊，角在我们的生活当中无处不在，这节课我们就一起来认识这位“新朋友”。（板书：角的初步认识）三、自主探索、感悟新知1．找生活中的角师：其实

6、我们的身边还有很多角，仔细观察一下我们的教室，你发现周围哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指给同桌看一看.（生活动)师：谁愿意把你找到的角与大家一起分享？生：黑板上、桌子上、数学书上、窗户上……师：你们真是生活中的有心人！角在我们的生活中真是太广泛了，只要你们用数学的眼光去观察，就能发现更多的角。【设计意图：让学生从生活中发现角、认识角并从实例中抽象出角的图形，建立角的表象，体会到生活中处处有数学的思想，获得用数学的体验。】2．摸角（认识角各部分的名称和特征）师：请同学们拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎样的？(

7、角的前面尖尖的，旁边直直的,它是由两条直线组成。)师：嗯，观察得很仔细，现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？(一个小圆点)师：它是角的一个组成部分，数学家给它起了个名字叫“顶点”，课件出示小圆点，这就是一个角了吗？(不是，还有两条直直的线。)（演示）师：这两条直直的线，数学家也给它起了个名字叫“边”。这就是数学王国中的“角”，让我们给刚才这些实物脱掉美丽的外衣，就变成这样。（课件隐去实物图出现几个大小不同的角）请仔细观察，这些角有什么相同的地方？(他们都有一个顶点两条边。)小结：也就是说

8、角是由一个顶点两条边组成的。1.操作，认识角的大小、画角（1）折角出示圆形纸片，动手折角。展示折好的角。指出角的顶点和边。（2）。做活动角展示做好的角，学生动手做活动角。展示两个明显大小的角。问：这两个角有什么不同？（一大一小）那个大那个小呢？学生互相变化角的大小。10师用电子白板演示画角，并把边延长，说明：角的大小与边的长短无关。（板书）然后转动一条边，使角的口张大：说