美术教案六年级明与暗.docx

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1、勿以善小而不为，勿以恶小而为之“学·习课堂”教学设计年级六年级学科美术教师张磊上课时间课题明与暗（1）学的目标：1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。习的内容：1、引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律2、初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。课前育人：弟子规圣人训首孝悌次谨信：首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱

2、兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。故事《晏殊的故事》。善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之学习过程：（一）、学前习（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）（二）学中习：学新一：师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯

3、）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？学新二：你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了

4、，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。习新一：善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），

5、暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）（三）学后习学生作业：对身边的物体的观察理解，加强对物体明暗认识与体验。学生练习，教师巡回辅导。作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。（四）课堂收口收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。（五）课外作业观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。善

6、教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之课后反思：善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之“学·习课堂”教学设计年级六年级学科美术教师张磊上课时间课题明与暗（2）学的目标：1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。习的内容：1、引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律2、初步运用物体的明暗画法规律，表现

7、出物体的立体感。课前育人：果仁者人多畏言不讳色不媚一个真正有德行的人，他们的精神生命是无限延续的。所以，如果有更多的孩子接受圣贤教诲做出来给人们看，社会上许多错误观念就能逐渐扭转过来，将会呈现出一个优美和谐的社会环境。故事《海青天》善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之学习过程：（一）、学前习一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直

8、接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。（二）学中习：演示绘画方法，给学生直观印象。下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）4、最后进行细致刻画：从明