耳鼻咽喉头颈外科集体备课活动记录.docx

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1、集体备课活动记录耳鼻咽喉-头颈外科活动时间课题主持人参加人员学情分析教材分析2014．02活动地点耳鼻喉科示教室耳的应用解剖学及生理学张芩娜记录人张森主备人张森张芩娜、杨向茹、张海莉、张森重点：耳部基本解剖结构。难点：中耳鼓室六壁重要结构，鼓室内容物，骨迷路、膜迷路、蜗神经及前庭神经末梢感受器；中耳传音的增压机理。1、掌握鼓膜的解剖标志，中耳鼓室六壁的重要结构，鼓室内容物(听骨链、肌肉、神经)，骨迷路、膜迷路、蜗神经及前庭神经末梢感受器。掌握中耳传音的增压机理，咽鼓管功能，耳蜗、前庭、半规管的功能。2、熟悉外耳道软骨部皮肤特点，鼓室、鼓窦、

2、乳突、咽鼓管的毗邻关系，乳突的气化类型，内、外淋巴液，基底膜，Corti器。3、了解外耳各部的解剖名称，上、中、下、后鼓室，内淋巴囊及内淋巴循环，声音的传导径路。一、由张芩娜主任讲此次活动的意义及目的。二、由主备课老师讲述本节课的教学思路及设计:1、说教学内容（包括教材内容，教学目标，教材处理）2、说学生（分析学生知识能力水平）3、说教法4、说学法5、说教学手段教6、说教学过程（包括引入新课、如何进行新课学习、板书设计）。研三、集体评课：纪实张芩娜：本节课引用动画导入新课很好，富有情趣。激发学生的学习兴趣。杨向茹：本节课张老师充分体现了科学课

3、“做中学”的思想，设计思路简洁明了、教材重组适当合理，充分体现了“用教材教”的新理念。张海莉：教学中，张老师很关注学生，尊重学生，并精心设计富有情趣的活动，让学生在不知不觉中进入了求知欲极高的学习状态中，同时注重为学生提供丰富而有结构的教学课件，让学生在探究的过程中得到提高。张森：1、在导言之后，多给学生思考的时间，激发学生的思考兴趣。2、关于“人工耳蜗”可以简单介绍，拓宽学生视野。3、注重教师与学生的交流的过程。4、教学中预设的教学环节应该丰富5、合理拓展教才内容。6、板书设计要简洁明了，突出本课重点。在张芩娜主任医师的带领下，通过讨论，全

4、面把握整节课的小教学方向及教学目标、重难点。利于进行个性化设计，使整节课结目标落实更到位、有效。收到了预想的效果。