清华大学学习之感悟.doc

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1、清华大学学习之感悟——新时期农村教师队伍建设的思考沟门地区中心校　　　李　彧一所优质的学校，要有优质的服务，更应具备优质的师资，教师的价值存在于学生的成长之中，教师队伍管理好了，学生就如“雏鹰一日同风起，扶摇直上九万里”。素质教育呼唤大批科研型教师。但是，科研型教师不是一朝一夕所能造就的，它需要内外形成合力，不断磨砺。构建一支高素质的农村教师队伍，是实现农村教育全面协调可持续发展的客观需要和有力保证。因此，提高教师队伍整体的战斗力成为不可忽视的问题。就目前农村师资队伍来看，是很有发展潜力的，但同时也存在一些问题，而这些问题的

2、存在恰恰限制了教师队伍的成长、成熟。只有将这些问题一一击破，才能不断提高教师队伍整体的战斗力，打造一支素质精湛的师资队伍，实现教育可持续性发展。一、加强教师的学习培训，丰富教师的专业内涵，提供“外交”机会，不断“充电”。就知识结构而言，农村教师相比城区学校教师观念落后，教法陈旧，学历水平低。虽然97%的教师取得合格学历，但文凭含金量不高，这直接制约着教育教学质量的提高和素质教育的实施。兼之农村学校信息闭塞，经费紧张，无力改善教学设施，为教师教学提供优越条件，教师仅凭自己原有的经验，仍采取传统的课堂教学方法进行教学，学生的学习

3、过程单调、枯燥、无愉悦感，因此，为农村教师继续学习创造条件已成为当务之急。那么怎样保证教师的学习呢？首先，每年要购买一定量的图书，订阅一定量的教育杂志，如果有条件，应开通因特网，使教师不断获取新信息、新养料；其次，建立学习制度，鼓励教师不断学习，提高自己的业务水平，讲究实效，使教师的学习落到实处，丰富教师的专业内涵；再次，就是要经常组织教师外出听课、观摩、学习、交流经验，通过帮扶结对等方式进行督导，汲取新鲜养料，使课堂教学新颖、有趣，以此促进教师不断充实自己，逐步实现农村教师学习的规范化、个人学习的自觉化。二、减轻教师工作压

4、力，消除持续疲劳，激活内在动力。农村学校的教师往往身兼数职，扮演多种角色，工作压力大，而导致教师身心疲惫。正如爱因斯坦所说：“负担过重导致肤浅”。个人时间精力有限，像这样的工作节奏，身体承受能力已达到极限，根本无心投入教研。这是一位语文教师的日常工作清单：１、班主任工作：负责全班学生的常规检查和各种事务。组织学生的早自习学习，监督早操、课间操、眼保健操；设计和组织每周一次的班团会活动；带领学生进行每周一次的大扫除；进行不定期的“家访”，住宿生安全访查；每学期召开一到二次“家长会”。２、教育教学工作：每周上14节课，每天批改6

5、0—70本作业、练习册，每两周批改１次学生作文，要全文全部批改。按规定格式写教案，所有项目必须齐全；每学期完成6000字左右的政治学习笔记；每学期至少要听5节课，准备一次公开课，并且进行评课、议课；不定期安排学生考试，考后改卷；参加每周不少于1小时的例会，参加教研组活动；每学期上２０节左右的晚自习，每节时间不少于２个半小时。３、其它：（１）开学时，教师扮演“收费员”的角色。收本班的学费，错了少了收到假钞都由教师自己负责。如果有一些不明内容的收费，还要做好学生家长思想工作的政治责任。（２）“安全责任者”。现在，学生和家长的“法

6、制意识”和“谁权”意识越来越强，有些学生心理承受能力差，如果他心情不好，不管他犯什么错误，都不能去批评，否则就采取什么极端措施，教师就有10张嘴也说不清，如果有学生以“不读书”相威胁，教师还得求学生读书。教师对学生真是惹不起，宁可书教得次一点儿，也不能“出事儿”，一旦“出事儿”就意味着教师要从此“下课”。（３）“制假员”。现在的检查评估细到教师一学期要交20多种材料，细到教师的教案等都有统一规定，所以教师不得不投入大量精力、时间来专门“制假”，以求规范。生源大战引发的恐惶，对学生教育难度的增大，对学生成绩的追求，教师不必要的

7、名目烦多的“拿证”，教师之间的各种竞争，繁琐杂乱的事情，日复一日，年复一年，教师即使有崇高的教育理想，也会逐步变得麻木、倦怠、力不从心，激情减退，合作、和谐、奋进更无从谈起。“行为要规范，思想要解放”。“统”得过多过死，教学的“创新含量”会受到制约，因此，在规范教学常规的基础上，管理中适度的“放”是必要的。给优秀教师以更大的教学自主权，对具有高超教学艺术、责任心强、教育教学质量高的教师的教学常规实行免检，让这些教师有更多的时间和精力进行教学实践研究，激发其工作的积极性，使其得到良好发展，为教育教学工作注入新的活力，促进教育的

8、可持续性发展。三、优化教育研究环境，进一步营造宽松、民主、和谐向上的人文环境。对教师队伍的规范与管理的最终目的是培养、使用和使其得到良好发展。要打造一支素质精湛的师资队伍，创一流的学校，就要有一流的教育研究环境，一流的机制和一流的薪酬制度作保障。而就农村学校目前的状况而言，经费不足，教学设