湘潭市中小学生学习负担情况调查报告.doc

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1、假期社会调查报告  题   目湘潭市中小学生学习负担情况调查报告学  院班级学号姓  名电  话 2011年1月23日     湘潭市中小学生学习负担情况调查报告导语：2011年1月10日——1月16日，正值我市中小学期末考试前夕。我带着自己制作的调查问卷（见附表1）来到了我市比较有代表性的三所学校——湘潭市金庭小学，湘潭市益智新天地实验中学（初中）和湘潭市第一中学（高中），分低小，高小，初中，高中四个类别，对学生（共计有效人数105人）进行了问卷调查。并走访了老师，了解了有关中小学生学业负担的相

2、关问题。战国时期的思想家荀况曾说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。这句话充分地向我们阐述了实践的重要性。上个学期，我们开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，这是一门重视实践的课程，而老师此次布置的假期作业便是一项引导我们走出校门，接触社会的实践活动。这次社会调查可谓是我第一次进行的正式的社会调查实践活动，因此，我选择了与我们最为贴近，最易沟通的人群——学生和老师作为我的调查对象；选择了我们曾切身经历过的“减负”问题作为我调查的课题。一、调查前的准备工作（

3、一）、分析调查背景现在，我们国家大力提倡素质教育，学生减负注定会成为一种必然的趋势。但是，在应试教育的地位根深蒂固的大背景下，我国中小学生学习负担过重已经是一个不争的事实，真正的减负实现是难以实现的。因此“减负”成为了让社会关注又非常具有争议的话题。“如何减负”也是从学生到教育者以及政府都需要思考的问题。（二）、明确调查目的通过问卷调查，从学生层面了解我市中小学生课程，作业等学习负担的具体现状，了解他们的心里状况，分析负担过重的原因。通过对老师的咨询从老师的角度了解学生负担的现状，产生的原因，以及

4、对减负的态度和相关的措施。分析总结学生学习负担过重的原因及解决方案。（三）、确定调查对象和方式调查对象：拟分为学生和老师两大部分1、学生：拟分为小学，初中，高中三大类，小学中再细分为低小（一年级至三年级）和高小（四年级至六年级）两类，调查方式：问卷调查2、老师：到老师办公室进行随机的访问，调查方式：采访记录（四）、制作问卷，拟定问题二、调查过程2011年1月10日至1月13日，我利用大课间30分钟的时间及中午休息时间在湘潭市金庭小学对小学生及小学老师进行调查。共计有效学生人数40人，老师人数4人。

5、首先是对低年级学生进行调查，考虑到一年级至三年级学生的识字、文字理解水平等问题，对这一人群我采取的是口头问答并记录的方法。共询问并记录了20名低小学生的情况。然后对高年级小学生进行问卷调查，共发放问卷25份。回收22份，经审查，去除了两份不合格的问卷，共计有效问卷20份。调查中也与学生进行了简单交流。最后对不同年级的4名老师进行了访问并记录内容由于我拟调查的湘潭市益智实验中学（初中）及湘潭市第一中学（高中）共享一个校区，因此2011年1月14日至1月16日，我利用大课间30分钟的时间及中午休息时间

6、在这两个学校中学生及中学老师进行调查。首先在初中部和高中部，我分别发放了35份共计70份调查问卷。初中部问卷全部回收，高中部回收33份，经审查，去除了3份不符合要求的问卷问卷，共计有效问卷65份。调查过程中与学生进行了简单交流。最后对不同年级的4名老师进行了访问并记录内容。之后四天即2011年1月17日至1月20日，我对调查问卷的相关数据进行统计，计算，对老师的采访记录进行整理，总结，分析，并且开始撰写调查报告。三、调查结果与分析（一）、将问卷调查中的重要数据计算列出表中数字代表人数占整体的比例：

7、ABCDEF作息时间1低小000.150.85高小000.30.7初中00.120.730.15高中00.220.720.062低小0.750.200.05000高小0.250.60.150初中00.090.090.540.190.09高中0000.090.270.643低小0100高小00.80.20初中00.630.370高中00.120.880作业量及考试2低小无一项两项三项(多选)0.150.80.050高小0.050.50.40.05初中0.090.280.450.09高中0.060.2

8、20.560.063(多选)低小一项0两项0.1三项0.8四项0.1高小00.050.750.2初中00.190.540.28高中00.060.820.124低小0.750.20.050高小0.10.650.150.1初中00.090.720.19高中000.120.88课余生活安排1低小0.20.650.15高小0.30.60.1初中0.630.280.09高中0.760.2402低小0.10.70.3高小0.150.70.15初中0.280.630.19高中0.360.480.