特岗教育学问答题.doc

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1、1.新课程的实施需要教师强化哪些能力(1)新教材，新课标的透析能力。贯彻实施新课程标准的教材，无论是在编写体制，体例上还是在文本结构，目标要求上都发生了比较大的变化，这就要求教师具备研究，剖析教材的能力以便合理选择教学内容，有效设计课程结构。(2)课堂教学与信息技术整合的能力。在一个信息膨胀，知识爆炸的年代，学生要学习的知识越来越多，而教师要在有限的课堂教学时间内把所有知识传授给学生是不现实的，因此课堂教学与信息技术的有机结合时大势所趋。(3)与其他老师进行学术交流和探讨的能力。新课改提倡合作学习，作为一名教师也应该注重与其他老师的交流与合作，加深对专业知识的理解，促进自己专业化发展。

2、(4)不断学习的能力。新课改提倡终身学习，教师也应不断学习，更新自己的知识结构，以跟上时代的步伐。2论述一个新教师怎样促进自己专业成长．教师专业化的实现，从客观上来看，需要国家和政府的法律，政策和资金支持，从主观上来看，需要教师的个人努力。(1)国家和政府对教师专业化的促进与保障：1加强教师教育2制定法律法规3提供经济保障(2)教师个人为实现专业化应做的主观努力：1善于学习2恒于研究3勤于思考4勇于实践。总之，要实现教师的个体专业化和群体专业化需要教师个体树立坚定的职业信念，提高自主反思意识和进行教育研究的能力，并通过参加各种培训不断丰富自身的专业知识。同时，国家和政府应该为教师群体专

3、业化创设一定的外部环境保障。3有人认为，课程资源开发是课程专家应该考虑的问题，教师不需要参加。你觉得这种说法正确吗？为什么？错，课程资源的开发不仅仅是课程专家的问题，教师也应该积极参与。在课程资源的开发和利用中，应该特别关注一下几种课程资源。(1)教师。教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身还是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别，开发。积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。(2)学生。在开放时代，学生有着丰富的生活信息，个性化得生活体验，奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。教师要善于利用学生真实的生活体验，理解学生不同的思维

4、方式，利用学生不同的探索经历，丰富教育教学内容，促进学生的发展。(3)教学过程。教学过程是一个程序化得过程，也是一个动态生成过程，教学过程中的师生互动是动态的，新的思想，新的问题，新的态度都是可以成为教育学生的素材，同时也是影响师生互动的条件。因此，教学过程是动态的课程资源。4.试述在教学中如何培养学生良好的思维品质(1)加强科学思维方法的训练(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性，主动性(3)加强言语交流训练(4)发挥定势的积极作用(5)培养学生解决实际问题的思维关系5学校教育在人的身心发展中为什么起主导作用(1)学校教育是有目的，有计划，有组织的培养人的活动(2)学校有专门负责教

5、育工作的教师，相对而言效果较好，(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素6结合教育实际，谈谈怎样提高学生的问题解决能力。(1)提高学生知识储备数量和质量：帮助学生牢固地记忆知识，提供各种变式，促进知识的概括，重视知识间的联系，建立网络化结构(2)教授与训练解决问题的方法和策略：结合具体学科，教授思维方法，外化思路，进行显性教学(3)提供多种联系机会(4)培养思考问题的习惯：鼓励学生主动发现问题，鼓励学生多角度提出假设，鼓励学生自我评价和反思。(5)训练逻辑思维能力，提高思维水平(6)结合教学实际分析讲解7怎样做一个有素养，受学生欢迎的老师(1)职业道德素养。教师的职业道德

6、素养是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。(2)知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。(3)能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需要具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。8为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现在哪些方面？(1)认识对象的间接性与概括性(2)认识方式的简捷性与高效性(3)教师的引导性，指导性和传授性(4)认识的交往性和实践性(5)认识的教育性和发展性9试述认知方式

7、的差异对教育的启示首先，应该创设适应学生认知差异的教学组织形式，其次，应该选择适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化，最后，运用适应认知差异的教学手段。10联系实际谈谈你对现代学生观的理解(一)展中的人，要用发展的观点认识学生1学生的身心发展是有规律的2学生具有巨大的发展潜能3学生是处于发展过程中的人4学生的发展是全面的（二）学生是独特的人1学生是完整的人2每个学生都有自身的独特性3学生与成人之间存在着巨大的差异(三)学生是具有独立意义的