职校作文教学内容和方法初探.doc

《职校作文教学内容和方法初探.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、职校作文教学内容和方法初探职业技术学校作为培养社会各行各业人业人员的教育实体，其主輬是通过专门化教育，使爱教育事具备包括思想道德、理论知识、心理素质、社交通力、应变能力、创造力等在内的综合职业能力。而语文作为一门基础学科和，对于学生各种能力的培养及形成，起着重要的作用。大家都知道，就语文教学而言，自古以来就非常重视作文教学，这是千百年来人们总结出来的一条成功的经验。但当前职校作文教学往往容易限入以下几个误区：一．训练缺乏序列性有许多老师不管不顾作文教学大纲的要求，完全不考虑每一单元明确规定的作文训练的重点，在要求学生作文时安下心来，盲目命题，

2、而且秦前指导时也没有提出明确要求。这样，学生写出来的作文，总是老调重弹。长此以往，势必造成学生作文水平停滞不前的状况。二，写作带有随意性有些老师把写作当作“硬任务”对待，完全是为了应付上级检查。因而，在盲目命题的前提下，随做一日和尚撞一天钟批新产品试销，敷衍了事。这样，学生随便写，老师随便改，写作水平怎能得到提高？二．指导与写作顾此失彼一部分教师在进行作前指导时，生搬硬套地把要求“塞”给学生，希望学生至少能“按图索骥”。其结果，只能合写作于自由状态，因而作文水平也就总是原地踏步走了。走入作文教学误区的师生，珂想而知，对于作文都“深恶而痛绝”，

3、　更谈不上提高作文水平。那么，怎样才能改变这种被动状态呢？我做了以下方面的尝试。第一，针对职中生基础较差的特点，让学生把握作文训练的序列性，确定每一阶段的训练重点。职高语文作文教学有明确的大纲，规定一至四册作文教学的总体设计，而且每一单元皆有一个明确的训练重点。应读写结合，循序渐进，进行作文教学。在明确了作文整体序列的前提下，具体在上每一个新单元之前，首先应让学生明确本单元作文训练的重点，选择其中一篇课文作为范文重点讲评，并适当安排课外范文，让学生在阅读欣赏过程中明确把握本单元的写作要求。职高语文作文序列训练表学习时间学习文体作文序列课内范文

4、课外范文高一上半学期复杂记叙文写作中心与材料琐忆童年，失落的梦方式与线索包身工石头人称与顺序雨中登泰山养蚕时节使用想象联想土地路穿插描写说明《威尼斯》十七岁穿插议论抒情《纪念刘和珍君》我相信我自己高一下半学期较复杂说明文写作说而抓“征”万里长城我家的多用柜说而有“序”景泰蓝的制作献血会影响健康吗说而有“法”南州六月荔枝丹红茶与绿茶语言准确平实高二下半学期较复杂议论文写作明确的论点善于建设一个新世界要勤于思考充分的论据多种论证方法立论或驳论“愚公移山“精神还要发扬本性难（难）性穿插记叙或说明在马克思墓前的讲话小议“大派头”高二下半学期实用应用文

5、写作针对职校每一专业实际需要有所侧重地选择应用文，并形成该专业应用文教学体系，详见本　　文第二方面的论述。注：课外范文摘中学生作文技法　第二，针对职中生实际需要，选择文体与文题时应结合各专业特点，尤其应该重视应用文体的写作指导。　　　　职中学生所应具备的素质，不仅包括熟练的专业理论知识和过硬的专业操作技能，还包括适应社会的能力和应变能力。而语文写作教学，也要为应变能力的形成打下坚实的基础。语文作文教学应根据专业培养目标的实际需要，确定各个专业不同的教学内容和训练项目。由于专业不同，培养目标各异，那么学生应具备的知识结构和能力结构就不同。写作教

6、学在内容上应有明确的选择性和倾斜度。对于专业无关或联系较少的内容，应适当删减；对于与专业联系密切的部分，又应适当加深；而一些教材上没有的内容，出于专业需要也应在其他资料或参考书补上。记叙文、说明文、议论文类、可选择我爱我的专业、事物的制作（安装）过程、我们的职业是高尚的等为题。这样，学生由于对本专业非常熟悉，因而往往有事可记、有物可写、有情可抒、有感可发、同时，在选择范文时，也可根据不同专业特点有针对性地进行选择。如烹饪专业情结烹饪、菜肴的制作；电工专业我是电工卒、电阻安装法；建筑专业我爱建筑没商量、如何打好地基；绘画专业挥动生命的画笔、雕塑

7、过程；服装专业剪刀情、西服的工艺流程；电脑专业我为计算机着迷、电脑操作程序说明；文秘专业文秘――我将为靓起来…….通过范文朗读，学生动手写作这一过程，更能激发学生对本专业的热爱，为巩固专业思想服务。（注：本段所选范文选自第三届全国职专我爱我的专业获奖征文集）应用文写作教学，在此单列一项说明，是因为应用文教学，应作为职中作文教学的重点来抓。这一点与普通中学作文教学完全不同。应用文教学应该为职校生今后毕业出路和择业需要服务，每个专业应形成各自应用文教学训练体系。举例说明：计算机、文秘类专业：重点讲评简报纪要、读书笔记、专用书信、计划总结、广告说明

8、书、新闻通讯，另可补充行政公文类、公关礼仪类、档案管理类等应用文体；财经商务类专业：重点讲评市场调查报告，另可补充市场测试报告、经济合同等财经应用文；旅游服务类专业