概述与基础心理学株洲备课讲稿.ppt

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1、概述与基础心理学株洲每门≥60分为合格低于60分的,在初考后1年内可补考1次。考后50天左右出成绩考后5个月左右拿证书最近5年试卷总体分析基础知识6章节:基础心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学、心理测量学共占60%左右。其中基础心理学与社会心理学共占29%左右。变态心理学除占基础知识中的10%左右外,还占二级技能的13%左右,占三级技能的16%左右。技能:(测验、诊断、咨询)技能占基础知识总分值的38%左右。(测验、诊断、咨询)技能占三级技能总分值的58%左右,占二级技能总分值的83%左右(50%三级,25%二级技能)。其

2、中测验技能在二级、三级考试中,均占基础知识与技能的200分中25%。心理诊断与咨询技能,在二级技能考核中所占比值高出三级25%,其中心理咨询技能高出17%左右,说明咨询技能在二级技能的考试中更是重中之重。二级对变态心理学的症状学部分的要求提高,分值比例提高3%,有技能选择题案例专门考核。案例问答题的内容,90%左右来自技能教材的诊断技能和咨询技能。偶有涉及基础知识中心理测验、变态心理学、或咨询心理学的内容。具体主要考点与常见考题见肖长根主编《辅导教程》。职业道德25题占10%,每题0.4分。1-8单选,9-16多选。参考《职业道德

3、》教材目录与目录下一层,不违法,不缺德,凭直觉。17-25个人表现,据与社会主流价值观的贴近程度递减计分。实事求是,不拔高,不自贬;避免理想化、极端化、矛盾化。总体:符合主流价值观念,属人之常情,前后一致。案例分析题举例: 请结合下列案例,回答第1-2题,单选日本著名三大公司之一日立公司,暑气逼人的夏天,不但没有冷气设备,电扇都很少开。厂里规定,用不着的电灯必须熄灭,休息时职工在微暗的角落聊天,没人开电灯,在日立总部也是这样1、看了上述案例,你总的感受是()A)日立公司的制度十分苛刻B)日立公司太小气C)节俭有助于降低成本D)日立

4、精神值得学习,但不能学习其做法2、结合日立公司和我国企业现状,我认为()A)节俭的程度一般反映了企业的经济状况B)节俭并不一定有利于提高企业竞争力C)任何时候都应倡导节俭D)企业经营状况好,就无需节俭参考答案:CC常考题型概念定义类关键词:…是…;…被称作…;…又称作…组成分类类关键词1:…由…组成;…包括…关键词2:…分为…,…有以下(影响因素)说明、举例类关键词:…如…,例如…特点、趋势类关键词:…有如下特点…,…的趋势是…历史标志类关键词:首先/第一/最…创立了…,标志着…第一章基础心理学一、绪论1、研究对象心理过程人格认知

5、(感觉、知觉、记忆、表象、思维、想象、言语)情绪、情感意志人格倾向性:需要、动机人格特征:能力、气质、性格发生、发展和结束心理现象(注意是一种心理状态)2、动物心理发展三阶段:无脊椎动物:感觉脊椎动物:知觉灵长类动物:思维萌芽人类:意识/精神/思维/逻辑思维3、心理的本质心理是脑的机能,脑是心理活动的器官:心理是客观现实的能动反映:客观现实是心理的源泉和内容。4、各“学派”观点构造心理学铁钦纳内省法分析意识内容的构成元素,以及它们如何连接成各种复杂心理过程的规律。格式塔魏特海墨整体,完形心理学行为主义华生S和R关系,行为,环境决定

6、论机能主义詹姆士意识是一个连续的整体;强调心理的适应功能;精神分析弗洛伊德无意识,性本能,人格结构人本主义罗杰斯马斯洛重视自身价值、尊严提倡充分发挥人的潜能、自我实现31/86/86、一般来说,心理过程包括()。(A)意志(B)情感(C)能力(D)注意AB26/86/87/101、下列说法中正确的是()A)心理是大脑活动的结果B)意识是心理发展的最高层C)人的心理是客观现实的反映D)只有人类才有逻辑思维ABCD26/26/27/87/106、关于早期的行为主义,正确的说法包括()。A)主张意识是一个连续的整体B)主张研究刺激和反应

7、的关系C)持环境决定论的观点D)主张从整体上研究心理现象BC二、心理活动的生理基础1、神经元神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位,由细胞体、树突和轴突组成;2、外周神经系统中枢神经系统外周神经系统脑干间脑小脑躯体神经系统(感觉和运动神经,随意)自主神经系统/植物神经(非随意,与情绪密切相关)神经系统脑脊髓交感神经系统(唤醒机体,调动能量,应付麻烦)副交感神经系统(维护体内平衡,储备能量)3、中枢神经包括脊髓和脑。1)脑干包括延脑、桥脑和中脑。最古老。延脑是呼吸、心跳中枢。2)间脑包括丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑。丘脑除嗅觉外所

8、有感觉的中枢。下丘脑调节内脏系统活动。3)大脑皮层区域分工顶叶以躯体感觉功能为主颞叶以听觉功能为主枕叶以视觉功能为主中央前回额叶以躯体运动功能为主面积最大中央后回枕极上回和颞中回4)布洛卡区受损,导致表达性失语症(运动性失语)威尔尼克中枢受损,接受

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