《有效教学的理论和方法》选择题.docx

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1、页眉《有效教学的理论和方法》选择题一1．有效教学总是通过教师良好的（A）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的A．教学品质B．教学思路C．教学热情D．教学计划2．从表层上看，有效教学是一种___，它具备一切“好教学”的外在特征。（B）A．教学思路B．教学形态C．教学思维D．教学境界3．有效教学的核心构成要素是（A）A．教学效果B．教师和教学方式的组合C．教学目标维D．教学评价4．教师在选择教学知识时应考虑四项指标，它们是生活化指标、结构化指标和（C）指标。A．情境性B．认知性C．生长性D．科学性5．有效教学的目标应该侧重于教学的（C）功能A．认知性B．情感性C．发展性D．过程

2、性二1．有效教学的核心条件是（D）A．学生特点B．教学环境C．课程资源D．教师素质2．教师知识结构的基础是（A）A．本体性知识B．条件性知识C．背景性知识D．有关认识论和方法论方面的知识3．依据教学资源的产生方式来分，教学资源可以分为现成性教学资源、携带性教学资源和（C）A．多媒体教学资源B．人力类教学资源C．生成性教学资源D．活动类教学资源三1．______是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。（A）A普遍性目标取向B生成性目标取向C行为性目标取向D表现性目标取向1/6页眉2．教学的“表现性目标取向”首先由（B）提出。A布鲁纳B艾斯纳C克利考D泰勒3．在教学目标制定时，我们应坚持

3、以（C）目标取向为参考。A普遍性B生成性C行为性D表现性4．在“三维”教学目标中，（A）是有效教学活动的核心目标。A知识技能B过程方法C情感态度价值D道德教育5．在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知—理解—巩固—（D）”A复习B思考C总结D运用四1．有效教学设计有助于发挥__C___的主体作用。A教师B学生C教学双方D管理者2．_A_主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。A归类分析法B层级分析法C图解分析法D归因分析法3．教学过程的设计就是对具体教学活动进行__A_安排，最终形成的结果就是“教学计划”或“教学方案”。A系统化的结构性B有序地

4、C合理地D科学地4．教学过程流程图具有_D、灵活性等特点。A科学性B规范性C复杂性D直观性5．B是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。A归类分析法B技能先决条件的分析方法C图解分析法D态度量表五、2/6页眉1．要想使师生养成良好的课前准备习惯，仅仅有思想上的重视以及规章制度的约束还不够，还需要对他们进行A、奖励与处罚B培训与引导C培训D引导2．在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有c，才能让课堂不断焕发生命活力。A科学预设B科学设计C动态生成D任意发挥3．在教学

5、过程中，教师不能越俎代庖、无视学生的D进行满堂灌，又不能放任自流。A学习积极性B自主学习C学习能力D主观能动性4．按课外作业A也可以分为口头类课外作业、视听类课外作业、书写类课外作业、动手类课外作业与综合类课外作业。A完成的方式B内容的类型C考核的方式D完成的时间5．课堂互动中，教师应给予B的反馈A正确B适时、恰当C充分D积极六、1．教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的__C_和教学方法的执行过程。A组织过程B实施过程C调控过程D管理过程2．1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括__B__和指导策略两部分。A讨论策略B管理策略C反馈策略D直接策略

6、3．学生参与课堂教学活动主要包含认知参与、行为参与和__A_三种层面。A情感参与B思想参与C个人参与D集体参与4．国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、_D_和评价策略。A组织策略B管理策略C直接策略D实施策略5．鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用__B_策略。A直接教学B间接教学C指导策略D讨论策略七3/6页眉1．以语言传递信息为主的教学方法有：A讲授法B探究法C演示法D陶冶法2．讨论法适用于：A新知识传授阶段B小学低年级学生C技能学习D学生对某一课题有了一定了解之后3．讲授法适用于：A教学目标是体验过程的教学B强调长期记忆保存的教学C学习材料复杂且

7、抽象的教学D教学目标以信息性知识为主的教学4．运用合作法时，要做到：（D）A教师作为旁观者B各成员分工明确、互不依赖C不需要讲授D制定周密的合作计划5．学习“影响物体沉浮的因素”这一内容时，应以A为主要方法进行教学。A探究法B讲授法C讨论法D合作法八1．教学系统中，最具有能动性的是A教学行为B教学观念C教学制度2．在影响教学行为有效性的诸因素中，对教学行为直接影响的是CA师生既往交流状况B教师的特质C教学设计3．下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征__C_