梅花岭记教学提纲.ppt

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1、梅花岭记学习目标1、掌握重点词语，理解文言特殊句式。2、学习史可法忠义不屈、视死如归的名族气节。3、学习塑造人物形象的方法。解题《梅花岭记》记，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。梅花岭，是史可法衣冠冢所在地。走进作者全祖望（1705～1755），字绍衣，号谢山，清代鄞（yín）县 人。他一生致力于学术研究，博学多识，为人刚直而有气节。有鲒琦亭集。课前促学反馈之字音：与城为殉（xùn）瞠目（chēng）遗骸（haí）肇(zhào)基诡诞之说（

2、guǐdàn）乙酉（yǒu）殒（yǔn)梅花岭记全祖望顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。”二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门，和硕豫亲王以先生呼之

3、，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。或曰：“城之破也，有亲见忠烈青衣乌帽，乘白马，出天宁门投江死者，未尝殒于城中也。”自有是言，大江南北遂谓忠烈未死。已而英、霍山师大起，皆托忠烈之名，仿佛陈涉之称项燕。吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下。经略洪承畴与之有旧，问曰：“先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶？”孙公答曰：“经略从北来，审知故松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶？”承畴大恚，急呼麾下驱出斩之。呜呼！神仙诡诞之说，谓颜太师以兵解，文少保亦

4、以悟大光明法蝉脱，实未尝死。不知忠义者圣贤家法，其气浩然，常留天地之间，何必出世入世之面目！神仙之说，所谓为蛇画足。即如忠烈遗骸，不可问矣，百年而后，予登岭上，与客述忠烈遗言，无不泪下如雨，想见当日围城光景，此即忠烈之面目宛然可遇，是不必问其果解脱否也，而况冒其未死之名者哉？我们一起来归纳重要实词：督相史忠烈公知势不可为吾誓与城为殉副将军史德威慨然任之吾上书太夫人，谱汝诸孙中吴中孙公兆奎以起兵不克作为动词作名词：殉葬品慷慨激昂的样子名词作动词：列入家谱因为成功我们一起来归纳经略洪承畴与之有旧审知故扬州阁部史公果

5、死耶，抑未死耶? ”承畴大恚，急呼麾下驱出斩之谓颜太师以兵解文少保亦以悟大光明法蝉脱此即忠烈之面目宛然可遇老交情详细知道还是怒恨部下兵器杀害像蝉一样脸面面貌我们一起来归纳虚词：以：不可落于敌人之手以死汝当以同姓为吾后和硕豫亲王以先生呼之乃以衣冠葬之吴中孙公兆奎以起兵不克谓颜太师以兵解文少保亦以悟大光明法蝉脱相当于“而”凭借……身份用用拿因为而：集诸将而语之曰遂为诸将所拥而行是不必问其果解脱否也，而况冒其未死之名哉为：势不可为誓与城为殉谁为我临期成此大节者遂为诸将所拥而行承接修饰递进作为作为替为……所表被动词类活

6、用：1、吾誓与城为殉2、诸将果争前抱持之3、谱汝诸孙中4、有亲见忠烈青衣乌帽5、经略洪承畴与之有旧动词用作名词，殉国之物名词作动语，上前名词用作动词，穿青衣，戴乌帽形容词用作名词，旧交情名词用作动词，记上家谱1、江都围急。2、为诸将所拥而行。3、我史阁部也。4、被执至南门。5、我死当葬梅花岭上。6、德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行被动句被动句判断句被动句省略句被动句特殊句式：课堂展示（露一手）1、吾誓与城为殉，然仓皇中不可落入敌人之手，谁为我临期成此大节者？我发誓和这座城共同作为殉国(之物)，但匆忙急迫中

7、不能落到敌人的手中，谁替我到时候成就这个大节呢？2、忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。3、吾上书太夫人，谱汝诸孙中。4、城之破也，有亲见忠烈青衣乌帽，乘白马，出天宁门投江死者，未尝殒于城中也。忠烈大声呼唤德威,德威流下眼泪,不能拿刀,于是被众将领簇拥着走。扬州城被攻破，有人看见忠烈公穿着青衣，戴着乌帽，乘坐白马，出了天宁门投江死了，没有死在城中。我写信给母亲，将你列入家谱，在孙儿辈中。划出前两段描写史可法的句子，思考这两段采用什么手法来塑造史可法这一形象的？塑造了史可法什么形象？探究一：讨论赏

8、析殉国惨况侧面烘托反面对比洪孙交锋托名起师殉国前安排城陷后自裁未遂壮烈牺牲骨不可得一心为国,宁死不辱正面描述考虑周到忠烈刚强你如何看待史可法面对生与死的选择？探究二：为了气节，文天祥高喊“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。面对国破家亡，元人的铁蹄践踏着中原，他深感痛楚；面对元人的威逼利诱，他拒绝了高官厚禄，忍住了酷刑，坚守了气节，显示出南宋宰相的铮铮铁骨。再看忠烈公史可法，他明知明朝大