如果我是家长.docx

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1、如果我是家，我希望⋯⋯假如我是学生家，我希望我的孩子有什么的老个我思索良久⋯⋯作一个老，一个已有二十几年教的老，我由教学中重授知到在的更偏向于重德育教育，感触多。所以，如果我是学生家，第一，我希望我的孩子有一个重德育教育超重知授的老。在的孩子普遍都很明，如果他肯学，他肯定能学好。但在的状况是：学生不愿学，与老抗，与家逆反，不理解家、老的苦心。在一点上，就体出德育教育的重要性，学生必首先德好，能理解人，不自私，会人着想，需要一个重德育的老的合理的引，一个重德育的老会思考些，会主地理个。生关系是学校教学中最主要的人关系，教学程是教

2、与学生之在理智、情感、和行多方面行的人交往程，建立良好的生之的人关系是教学成功的保。在生关系中，学好的学生与老关系好相，而中、差生和教关系就比，关系不好，成就可能更差，甚至会致学心理。一个本身就有良好德的老肯定能理好关系，他不会因学生本身的成差来定位一个学生，一位耐心体、循循善、人不倦的教，肯定会因自身的人格魅力中、差学生所尊敬；而尊敬老的中、差学生往往又会老的期望，以高度的情投入学，形成良性循。第二，我希望我的孩子在学习知识时，拥有一个因材施教的老师。我认为孩子在学习上，大约分四种：第一种快而准，第二种快而不准，第三种慢而准

3、，第四种慢而不准。如果，我的孩子是快而准型的，那么她会适应任何老师、任何环境，不会出现让父母择师择班择校的现象。只需要老师稍加指点，她就能优秀地服务于社会，服务于人民。如果，我的孩子快而不准型的，上课，老师一讲就懂，一做就错，那么她需要严厉的老师帮助她，改掉粗心大意的毛病，因为细节决定成败。这类型的孩子还有个特点，即上课自律性太差，自认为自己聪明的不得了，貌似明白，但不求甚解，严厉的老师会使之规范行为，养成习惯，因为行为决定习惯，习惯决定性格，性格改变命运。如果，我的孩子属于慢而准型，那么她需要一个耐心体贴、循循善诱、诲人不倦

4、的老师，这样的老师会给她足够的时间去消化、吸收老师传授的知识，天才在于积累，聪明在于勤奋。如果，我的孩子是慢而不准型的，那我希望老师不要强迫她去学习书本上的理论知识，只求她学会如何做好一个“人”，能够顺着她的兴趣引导她适当发展，将来只要做到老老实实做人、认认真真工作、快快乐乐生活即可。总之，不同的人对问题有不同的见解，但其中有一点，那就是：在当今社会，在素质教育如火如荼地进行中，作为教师兼家长的我，我希望孩子在接受知识的同时，更学会做“人”。秦婕