核心素养下的数学教学案例赏析教学内容.ppt

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1、核心素养下的数学教学案例赏析案例赏析直线和平面垂直的性质借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。直观想象舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，数学抽象逻辑推理是从一些数学事实、概念、定理出发，依据逻辑规则推出结论的思维过程。逻辑推理案例赏析两桥柱所在的直线与水平面垂直，两桥柱所在的直线有何位置关系？案例赏析一、直观感知案例赏析二、数学抽象三、推理论证为什么采用反证法？为什么过O作直线a的平行线b’?如果硬要让学生接受一个陌生的认知过程，他潜意识中会

2、有抵触情绪，只有当认知过程被其原有的认知结构接纳，才能得到认同。案例赏析知其然，知其所以然，知何由以知其所以然逻辑推理数学推理应当是自然的流畅的，不是生搬硬套的，就像涓涓溪流，时而平缓，时而湍急，但始终绵绵不断。面临选择再次面临选择数学运算在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。理解运算对象掌握运算法则探究运算方向选择运算方法设计运算程序求得运算结果数学运算教师学生错误归因对运算能力的内涵缺乏科学认识，常常将运算过程中的错误归结到非智力因素上，认为是“马虎”、“粗心”、“不注意”才造成计算错误。缺乏指导迫于“进度”，没有对远算过程

3、中的合理性、简洁性等作足够的指导，特别是在探究运算方向，设计运算程序上。数学运算法向量的计算数学运算理清运算次序简化运算形式保持运算监控数学运算指导核心素养解决问题的能力剩余沉淀认识世界的方式感谢聆听饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给地方官梵蒂冈地方官方的说法暗室逢灯啊的非官是大苏打发发射机的骄傲给大家仨个地方大师傅艰

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