浅议企业培训学校教师培养机制建立与完善

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1、浅议企业培训学校教师培养机制建立与完善　　企业培训学校教师培养机制的建立是师资队伍建设中的一项十分重要的工作。只有努力为教师提供更多、更系统的培训提高的机会，创建良好的成长新环境，才能打造业务精湛、竞争力强、适应企业培训发展需要的高效师资团队，才能提高办学质量和办学效益。一、建立教师队伍分级培养模式教师的培养是一项长期而系统的工程，企业培训学校应根据教师不同学历、资历、专业和教学能力，实行分层培训。1.全体教师的“初级”培养。一是要落实好课堂教学常规工作；二是加强职业道德和职业态度教育；三是实行导师带徒，使每位教师顺利地实现至少一门优质培训课。52.骨干教师的“中级

2、”培养。一是要使教师明晰学校的发展目标，明确在企业培训事业发展中所肩负的历史使命，自觉地从学校发展大局出发，把自己的职业生涯与学校发展战略目标紧密结合起来，把自我价值的实现与学校的发展愿景紧密结合起来，把自己的业务能力提升与更好地服务于学校的发展紧密结合起来，找准自己在学校发展中的定位；二是积极探索新形势下培训工作的特点和规律，学习现代培训方法，创新培训模式，提升授课水平；三是学校要通过多种方式，对教师进行有效培训，如请专家进场，把先进的理念、前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、实用的做法呈现在教师面前，引领他们快速成长。对事业心强、有培养潜力的教师进行重点培养，让

3、他们到国内外大的培训机构参加研讨培训、观摩取经、丰富精神，融入先进的培训潮流之中。学校要通过观摩、研讨、竞赛、考核、评比等形式，给骨干教师以成功的机会，使其从中获得成功的心理满足。3.名师的“高级”培养。“名师出高徒”，这是流传千古的至理名言。可以断言，凡是在社会上享有盛名的名牌学校，均有一批为人师表、造诣颇深、见解独到、才干超群的名师。企业培训学校要按照建设国际知名、国内一流的高层次人才综合培训基地的愿景目标要求，必须培养出一批具有现代教育培训思想观念、具有风格特色的，颇有影响的知名教师，由此来带动培训教学工作的全面发展。名师具有较高的教学能力，不仅可以培养出一批

4、出类拔萃的优秀学员，也可以带出一批高素质的青年教师，形成高素质的教师整体。以科研为先导，要求名师进行教育科研，学校在智力投资、经费援助上给予一定支持，为名师的研究工作创造条件。使教师通过科研攻关，提高创新能力，逐步展现名师风采，不断壮大名师团队。经过稳扎稳打的精心“选苗”、悉心“育苗”、加快“出苗”三步走策略，必定形成“名师带高徒”、“以名师培养名师”的良好风尚。5二、强化教师的专业基本功训练1.历练教学基本功。一是引导所有教师积极参加各级各类培训学习，二是组织和鼓励教师参加各种“教师基本功大赛”，既检验了教师教学基本功，又为教师提供了展示的舞台，满足了教师成就感，

5、激活了积极向上的竞争机制。2.锤炼教学策略。坚持师德与师能并重，长线与短线结合，点面合理安排，既有前瞻性，又能及时解决实际问题。我们要求骨干教师的课堂教学焕发出生机与活力，摸索教学课堂教学的策略——把握整体性、突出人文性、体现开放性、发挥主体性、注重实践性、落实探究性、追求艺术性，让课堂焕发生机与活力。运用好的教学策略，获得好的教学效益。3.提炼教学思想。打造一支高素质的专业化教师队伍，是建设行业一流、国际知名的高层次人才综合培训基地的基础和保障。高素质的专业化教师首先就要具备先进的教育观念，教学思想。教育观念转变了，教师的差距找到了，教师专业化发展也就有了明确的方

6、向。要形成自己的教育教学思想是一个艰苦而漫长的过程，需要有一批教育领衔式的将帅人才。学校各级领导以及名师有义不容辞的责任。三、构架教师学习、实践、展示的空间51.构建学习空间。广大教师要进一步增强学习的压力感和紧迫感，树立培训增效，培训是一种福利、是一种激励、是一种享受的理念，通过外出培训、进修、内训、自学等多种形式，学习新知识、新技能、新技术，更新知识结构，提升实践技能，探索培训教学规律，使自己保值增值。教师要立足企业，服务企业，突出企业高端培训；要围绕企业重点工作，加强新理论、新技术、新工艺、技术创新等前瞻性的学习。2.构建实践空间教育的实践性是一个永恒不变的原

7、则。教师要走“学—教—践—研”相结合的道路，努力构建适应教学发展的“双师型”知识结构，既有丰富的理论知识为底蕴，又有较高的科研水平和较强的实践动手能力。教师要下功夫、下力气，就要走出办公室，深入基层，深入现场，去感受、体验、调研和采访；要人人打造“精彩一课”，打造精品课程。完善落实教师到生产一线实践的规章制度，让教师明确自己的专业发展方向，建立起教师的实践锻炼体系。各位教师还要深入生产实践，了解企业的最新发展动向，跟踪企业新技术、新工艺，以此提升能力，发现问题。同时，要把科研课题、项目开发与培训内容结合起来，通过课堂讨论和现场实践，研究解决生产过程中的技术难题，