浅议五年制高职班主任班级管理工作开展

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1、浅议五年制高职班主任班级管理工作开展　　摘要：五年制高职学生有其自身的成长特点。根据这些学生的特点，班主任开展工作，要念好“一、二、三、四”经，思理上做好准备，才能方便开展工作。Abstract：Thefive-yearhighervocationalstudentshavetheirowngrowthcharacteristics.Accordingtothecharacteristicsofthesestudents，iftheteachersinchargeofaclasswanttodevelopthework，theyshouldread“one，two，three

2、，four”scriptures，setthesceneinthought，sothatitcanbeconvenienttocarryouttheirwork.关键词：班主任工作；班级管理；五年制高职Keywords：theworkoftheteacherinchargeofaclass；classmanagement；five-yearhighervocationaleducation中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）23-0264-027浅议五年制高职班主任班级管理工作开展　　摘要：五年制高职学生有其自身的成长特点。根据这些学

3、生的特点，班主任开展工作，要念好“一、二、三、四”经，思理上做好准备，才能方便开展工作。Abstract：Thefive-yearhighervocationalstudentshavetheirowngrowthcharacteristics.Accordingtothecharacteristicsofthesestudents，iftheteachersinchargeofaclasswanttodevelopthework，theyshouldread“one，two，three，four”scriptures，setthesceneinthought，sothati

4、tcanbeconvenienttocarryouttheirwork.关键词：班主任工作；班级管理；五年制高职Keywords：theworkoftheteacherinchargeofaclass；classmanagement；five-yearhighervocationaleducation中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）23-0264-027浅议五年制高职班主任班级管理工作开展　　摘要：五年制高职学生有其自身的成长特点。根据这些学生的特点，班主任开展工作，要念好“一、二、三、四”经，思理上做好准备，才能方便开展工作。A

5、bstract：Thefive-yearhighervocationalstudentshavetheirowngrowthcharacteristics.Accordingtothecharacteristicsofthesestudents，iftheteachersinchargeofaclasswanttodevelopthework，theyshouldread“one，two，three，four”scriptures，setthesceneinthought，sothatitcanbeconvenienttocarryouttheirwork.关键词：班主任工作

6、；班级管理；五年制高职Keywords：theworkoftheteacherinchargeofaclass；classmanagement；five-yearhighervocationaleducation中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）23-0264-027笔者工作在一所五年制高职学校，五年制高职学生有其自身的成长特点。学生具有学习目的不明确、自控力差，对自己没要求、没目标等特点。近几年随着初中在校生人数的不断减少、五年制高职校招生规模不变的情况下，招生分数越来越低，一定程度上带来生源上的下降，给学生教育管理带来较大难度。

7、班主任是班级的管理者、组织者、领导者，一个阳光下“灵魂工程师”。对于五年制高职院校的学生来说，班级管理不能只有热情，还要根据学生特点，不断地总结经验，形成自己的班级管理特色。笔者管理的班级是从一个一年级新生班开始带起的，虽然说笔者不算一个新班主任，但还是第一次带新生班。新生怀着理想和憧憬走进无锡高等师范学校这个大家庭，他们需要什么？怎么对待他们？……这些问题一直缠绕在笔者心间。回顾笔者历年来的班主任工作，收获使其成长，遗憾使其铭记教训，明白了作为一名教师肩上担负的教育重任的重要和艰巨。大略地想了一下，对