《尊严》教学设计.docx

《《尊严》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《尊严》教学设计澄迈县永发中心学校唐静重难点分析（1）认知目标：认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。（3）情感目标：初步领会做人要有尊严的人生哲理，树立自尊、自强、自立的精神。教学重点引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。■教学难点理解课文内容，感悟人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人的深刻道理；理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”教学过程课前谈话：同

2、学们，今天老师给大家讲一个故事：有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当善良的好心人递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王--哈默。师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗?生提疑问。一、导入：同学们，学过第五课，我们认识了一个怎样的父亲？（诚实、守信），是呀，这位父亲让我们知道了：诚实、守信就是财富；学过第六课，我们又认识了一个怎样（老老实实做人，踏踏实实做事）的父亲？这位父亲始终认为：老老实实

3、做人，踏踏实实做事，这是做人的万年牢。师：今天，我们接着学习课文《尊严》，或许我们会收获更多。板书课题，学生齐读课题。师：说一说，怎么理解尊严课件出示：字典中对尊的解释1.地位或辈分高；2.敬重；3.敬辞，称与对方有关的人或事物；4.量词；尊严是对人的身份、地位等的认同，也就是权利被尊重。下面我们就学习这篇课文。二、初读课文师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。并思考：课文是按照什么顺序叙述的？主要讲了一件什么事？生自由朗读课文并思考。检查初读情况。1．师：谁愿意说说课文是按照什么顺序叙述的？讲了一件什么事？侧重指导学生按照顺序说明白。2．创设情境，感受饥饿、困乏师：同学们回答得很好。

4、下面老师再考考你！出示词语：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽指生读，齐读。出示课件变换：你发现了什么？面呈菜色疲惫不堪句子当中去。课件出示：外貌：他面呈菜色，疲不堪。只有一个人例外，是一个色白、骨瘦如柴的年人。吃相：他一句感的也不上，就狼吞虎咽地吃起来。年人立刻狼吞虎咽地吃起来。：从描写逃人和年人的外貌和作描写中，你体会到了什么？小结：劳顿奔波，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥三、研文（一）学2—5自然段，感知哈默尊的言行。1．抓住“例外”引入自。师：同学们，通过读课文，我们知道，同样的狼吞虎咽，却有着很多的不同，不同在哪？年轻人并没有直接接受食物，而是选择了先干活

5、，后吃食物。2．学生自。（教相机指）3．交流、。（二）分析第一次：同学自由第一次，想一想，个年人留下什么印象？是通哪些句感受到的？用笔在中画一画。重点指：1.抓住“仰起”个作，体会哈默的真、有礼貌；他不卑不亢，和杰克大叔平等的，不因自己是逃者就瞧不起自己⋯⋯2.感受年人尽管，但他的度很定，吃必做活儿。3.我他是一个不愿意占人便宜，不是不而的人。：那年人是什么的气？同桌之互相。指朗，表出哈默度真⋯⋯四、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品1．思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？2．同桌互议。师：同样是饥寒交迫、饥饿至极，前者连一句感谢的话都顾不得说就狼吞虎咽；同样是狼吞虎咽

6、，年轻人仍不忘用自己的劳动来换取食物，所以他才吃得那样心安理得，吃得那样有坦然，那样有尊严。师：你是怎样理解这句话的？五、拓展延伸：1．师：正如杰克逊大叔所言，这个人真的成为了一个让全美国人乃至全世界羡慕的财富，成为石油大王。你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗？为什么有尊严就一定能成功？2．你觉得对于你来说，怎么做就是为自己赢得尊严？六、总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中也要保持做人的尊严，但是，同学们，尊严不能简单地理解为面子，更多地表现为一种自尊心，一种责任感，是一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。我们不仅个个都是朴园的主人，我们也会是杰克逊大叔所说的富翁

7、。七、作业：1．熟读课文，继续品读文中对年轻人的描写，并背诵杰克逊大叔对哈默的评价。2．有兴趣的同学可继续搜集一些关于哈默的资料。板书设计：7.尊严人格、毅力（自立讲原则自强自尊）成功努力《尊严》教后反思《尊严》一课主要讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运的故事。在上这篇课文之前，我认真地钻研了教材，把握了课文的重难点，大量搜集了与课文内容