《看电视》教学设计.docx

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1、《看电视》教学设计教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情3、知道大家在生活中应该相互的关爱4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。2.能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学过程：一、谈话导入、揭题1.猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一

2、家用电器）板书：电视2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？3.在家里看电视时都是谁让着谁？4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、初读思考，感悟体会1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。2.小组内互相请教，解决疑难。3.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决的。三、自主识字1.借助拼音自由读。2.自愿试读，纠正字音。3.识字生字交流，说说自己的识记方法。4.检查识字情况：变

3、序开火车读。四、再读课文1.用自己喜欢的方式读课文。2.分小组读。（教师指导字音）3.指导学生看图。这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？4.学习第1自然段a.指名朗读b.随机学习“全”、“奇”、“妙”c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？5.学习第2自然段a.读第二自然段，想想奇妙在哪里？（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。）说说爸爸在看电视时想到了什么？b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。五、写字教学“全、家”两字教学第二课时课时目标：1.复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。2.

4、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程：一、复巩固生字1.生字，看的反映最快。2.开火生字，看哪列火开的快。3.把生字藏到里面，你？全家奇妙却是精彩比关掉完成二、朗文，感悟体会１.上，我知道了明明家看很奇妙，通学，我知道了奇妙在——（引学生）２.我来学文，你再来一文第三，想想奇妙在哪里？a.学生自由b.交流：奇妙在哪里？（奶奶放弃了自己喜的京，成了足球道；奶奶不看却看我，和我一起拍手笑。）奶奶在看想到了什么？c.随机学“、”３.学第四a.用自己喜的方式文，想想奇妙在哪里？（我不再

5、看球，而是听音，看舞蹈。）b.集体交流４.学第五a.全班读b.小：用“因⋯⋯所以⋯⋯”造句。再全班交流。例如：因爸爸奶奶，想奶奶⋯⋯，所以⋯⋯。以奶奶我，想我⋯⋯，所以⋯⋯。系自己的家的情况，用“因⋯⋯所以⋯⋯”造句。三、游活，巩固生字１.摘果子，看看摘的果子多。２.四人小开展接比，看哪的最。例如：全（）（）（）（）奇（）（）（）（）３.小组合作分析生字，交流认记方法。例如：合体字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青）部首字：却（硬耳旁）赛、完（宝盖头）掉、换（提手旁）写（秃宝盖）四、写字教学爸、关、写1、教师范写2、学

6、生描红，交流3、学生练写五、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受