教学设计看电视

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1、5看电视教材分析：这首短小的诗歌生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情融于语句。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处让人不禁微笑，让人感慨万千。作者以“奇妙”贯穿全诗：开头、结尾两次提到我家看电视奇妙，首尾呼应；整首诗也都写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人心里都装着一个什么秘密？教学目标：　1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　3、初步感

2、知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：会写“爸、全”等6个生字，有感情地朗读课文，体会心中有他人的关爱之情。教学难点：懂得全家人在生活中应该相互关爱。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。一、猜谜揭题　　1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。　　2.谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？

3、你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？　　3.过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知　　1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。　　2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。　　3.小组内互相请教，解决疑难。　　4.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字　　1.借助拼音自己尝试着读。　　2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。　　3.说说

4、自己是用什么好方法记住这个生字的，　　4.检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）　　5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文　　1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。　　2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。　　3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。　　4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合　　1.我们来看看这图上有哪

5、几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？　　2.学习课文第一自然段。　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？　　②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。一、朗读感悟　　1.学习第二小节　　　①请学生读第一小节　　　②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。　　　③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人

6、讨论讨论。　　　④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）　　　⑤齐读第二小节。　　2.学习第三小节　　　①指名学生读这一小节　　　②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）　　　③说明了什么？　　　④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）　　　⑤自由读　　3.学习第四小节　　　①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。　　　②交流汇报各小组的学习情况

7、。　　4.学习第五小节。　　　①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）　　　②用自己喜欢的方式读这一小节。　　5.练习用“因为……所以……”说话。　　　①齐读二到五小节　　　②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。　　　③全班进行交流。　　　④联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字　　1.游戏摘苹果　　2.生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导　　1.出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。　

8、　2.教师范写难字，学生书空。　　3.学生在书本上练习，师巡视。　　4.评议，再练写。　　5.完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。奇妙秘密爱板书设计：爸全关写完家（上下结构）教学反思：要小学一年级的孩子领会书上那种温情确实是有点难度，但是发现，现在的孩子确实是缺少这种爱的教育。孩子们觉得长辈爱他们是理所当然的，但是他们却不懂得怎么去爱。这必须需要家庭教育与学校