《粽子里的故事》教案.docx

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1、幼儿园大班言教案：粽子里的故事一、作品析(一)内容介住在林里的老奶奶小朋友找到了多故事，可是她突然生了大病，病好后就不能了，可怎么呢?明的老奶奶把故事一个个全包了粽子里，吃了粽子，就会故事了⋯⋯(二)主分析通述老奶奶把故事包粽子里，然后再找吃了会故事的孩子的曲折，引孩子粽子的美好向往，同激起他学故事的愿望。(三)情分析密密的林里有一座房子，里面住着呢?一位躺在床上、上敷着毛巾的老奶奶入了小者的：啊，住在里面的老奶奶病了！小者是否很担心呢?拄着拐杖的老奶奶出在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?小物都来吃

2、包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽⋯⋯”不同小物的叫声一定引起了孩子的趣，也引了焦：松鼠、狐狸、百灵⋯⋯它不会!于是小物找到了会的小姑娘，并筋把她到了老奶奶家，小者的焦此可以放下一半了。看，小姑娘吃了香的粽子，大家了一个又一个故事⋯⋯小者一定也很想听听吧!(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的、着裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，人一看就得很切。故事中每个小物的出大都是笑眯眯、可的子，温的性格一无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小物的眉毛、嘴角下垂，露出它的苦。小姑娘慌、惊、开心的表情

3、化，正是她“粽子里的故事”从不知道到了解的心理程，刻画得入木三分，人印象深刻。(五)画分析1．画面构、色彩画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基人在的程中也能感受到故事所的温暖、祥和的气息，凸了故事的主。在构上，作者运用了大片的、的背景来烘托人物和主，使得人物的作和表情十分清晰，突出了故事所要表的主要情。2．画中藏的画中老奶奶的髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天、花棉配小的服打扮，有小背、小陶盆以及溪淘米、洗粽叶的画面⋯⋯些的刻画与故事的主“粽子”串起来，展出的民俗韵味。(六)言分析故事中的文字美，娓娓道来，其中也不乏

4、跌宕的情，增了故事的可性。“吃吧吃吧，吃了粽子故事”句反反复复，穿整个故事，使小者上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。“粽叶”和“粽米”于幼儿来是新出的，但加上了“又青又香”和“又又白”两形容就比容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、”五个将整个故事的情串起来：采粽叶——洗粽米——包粽子——吃粽子——故事。象声“吱吱吱、哩哩哩、”的出既表了不同物的叫声，同也使得整个故事更具童趣。二、活(一)活1、思路老奶奶有多好听的故事，可是她突然生了大病，病好后就不能了。了把故事下去，明的老奶奶把故事全包了粽子里，并在小

5、物的帮助下开始找吃了粽子会故事的小朋友⋯⋯美的故事娓娓道来，不禁引了孩子粽子的美好向往，也同激了他学言、故事的愿望。2、活动目标(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。3、活动准备图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程(1)经验回顾，引发兴趣出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。(2)倾听、理解故事情节①包粽子(出示第1～5页)：一

6、生病前，老奶奶有什么本领?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。②吃粽子(出示第6～12页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。③讲故事(出示第13～22页)：一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么样?小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。④完整欣赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘

7、，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!①(拆开第一只粽子。)传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。②(拆开第二只粽子。)词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。规则：词头接词尾，

8、可同音相接。(4)延伸活动一你吃了粽子也了故事的本，里有最后一只粽子，里面有多好听的故事。老把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去一吃粽子，一故事接哦。粽子里的故事老奶奶家在林里，她可会故事了，大家都喜听。一大病后，老奶奶不能了，不能故事小物听了，怎么呢？于是，老奶奶开始用青青的叶子，白白的米包粽子。她把故事都包了粽子里，吃了粽子，就会故事。，来了一只小。吃