《统计》教学案例.docx

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1、第六单元《统计》教学案例和硕县第一小学陆海强1、调查准备师：你们想怎样调查？（学生交流调查方法：逐一问、举手表决、小组调查等多种方式）师：调查时应注意什么？（学生讨论：提出多种注意事项，比如：不能重复、不能遗漏、守秩序、每组只能选一个班级等）2、动手调查请学生以小组为单位进行调查（师关注需要帮助的学生）3、汇报结果师：你们是怎样调查的？能介绍一下你们调查的结果吗？（几个小组学生汇报结果，体现调查方法和记录方法的多样化）投影展示不同记录方法的调查结果。三、整理数据，绘制统计图1、体会制统计图的必要性师：各组都有自己的记录方法，这很好，但是为了把你们调查的结果更清楚地表示出来，就要制成统计图。2

2、、讨论制图方法师：今天我们要用一种新的方法——涂色或不涂色来制图（出示复式条形统计图）师：你们认为应该怎样涂色呢？学生分小组讨论，根据调查结果制图，一个方格代表一个班级，四根条形柱表示不同的班级。3、分小组合作完成统计图教师发放统计图纸，学生用彩笔绘制统计图，小组成员间相互帮助。师参与其中，及时帮助。4、交流各组绘制情况，投影展示部分作品。5、全班汇总师：各小组情况已知，怎样才能知道全班的情况？（学生讨论，说对各小组情况进行汇总，师生共同完成全班统计图）件操作完成。案例分析：在教学程中，注意培养学生自主、合作学的方式，充分学生学的主性，激他的求知欲及新意，达到良好的教学效果。人在学、生活解决

3、的程中，常需要行、收集、整理数据，象事作出全面律性的描述和分析，并以此依据，作出决策和或。本通游前的，行什么要的思考，行怎的探索，之后，引学生数据行决策的程，从而学生体活的必要性，、、整理，用条形和表表达数量的程。同，在活中体到要全面地表达全班的意，就要尊重每个人的意，在集体中每个人的意都是重要的。了以上目，本在教学的三个上有很有特点：第一个：从真的学校生活中提出，学生感悟计活的必要性。本通游会水果的情境，激学生参与趣，然后“哪些水果”一展开，学生的意不一，而激学生的知冲突，生新的知需要，使学生切体会到的必要性。第二个，学生提供充分的和空，探索方法，程，分析果。教学中老学生造条件，使他有机会

4、展示了方法的多性。学生有的用手表决的方法，有的用逐一的方法⋯⋯。每个学生都提出了自己的方法，教充分尊重了学生的个性。在小、制的程中，学生参与面广，活量大。从收集数据，整理数据，制，学生都是通小内的自主探索、合作交流的方式完成的。第三个，拓展空，学生提供用、践的机会。1、在绘制全班统计图时，教师不是包办代替，而是启发学生怎么办？（学生回答把各组情况汇总），再一次把学生推向学习的主体位置。2、在学习绘制统计表时，老师引导学生运用绘制条形统计图的办法由学生自主学习完成，教学由半扶半放到完全地放。3、教师没有把情境局限在“购买水果”、“参加游艺活动”上，在练习中拓展到现实的生活中：星期日我最喜欢干的

5、事，电视台收视率、学校男女生人数、肯德基餐厅受欢迎的食品种类等。这样，统计的范围大了，就需学生结合实际用适当的方法解决问题，这就使学生应用知识，开展实践活动做了充分的准备。2012年12月