欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:5958337
大小:38.50 KB
页数:10页
时间:2017-12-29
《《故乡》集体备课初稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、主备人:刘英科目:语文年级:九年级137班课题:《故乡》(初稿)课时分配:第二课时备课时间:2012年10月上课时间:教材分析:《故乡》写于1921年,其中的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活,它深刻地概括了1921年前的30年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝,农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。学情分析:根据初二学生的认知特点,我们可以从以下几个方面人手:首先,娓娓叙述,介绍背景,为的是激发学生学习的兴趣;接着,通读课文进行联想,引导学生分析人物形象;最后,联系实际,引人人胜,深究作品表现的哲理。教学目标:1.分析人物形象,探
2、讨小说主题。2.把握文章对比手法的运用及其作用。3.把握小说中议论的作用教学重难点分析:1.重点:(1)通过人物的分析探讨主题,(2)把握对比手法的作用2.难点:把握小说中议论的作用10教法学法:合作探究—---结合具体的环境描写,分析人物。教具准备:多媒体课件教学过程(包括师生活动)一、导入新课好的文章总是有很强的感染力的它会让你或欢喜或悲哀,或豪情万丈,或悒郁满怀。《故乡》是一篇很好的小说,曾被翻译成多种文字,被多个国家收入教科书中。上一节课,我们读了一节课的课文,那么你能不能告诉老师你读了这篇课文后有怎样的心情?二、讲授新课在课文结尾,文中的“我”这样写到
3、:故乡的山水渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。(教师板书:悲哀)亲不亲,故乡人;美不美,家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情?请大家看课文,找一找故乡使我悲哀的理由。提示:能否用一个字来概括故乡给“我”的印象?(变)那么,究竟故乡的什么发生了变化?发生了怎样的变化?学生读课文思考回答,教师归纳并板书:故乡的景、故乡的人的变化。三、分析环境描写的作用。101、故乡的景色有怎样的变化呢?将描写故乡景物的词语或句子标出来,看看哪些是描写故乡的过去的,哪些是描写故乡的现在的,哪些是描写故乡的未来的,
4、并说说所描写的各个时期的景物特点。明确:过去的故乡(1一5):五彩缤纷、美丽神异现在的故乡(12):萧索,悲凉未来的故乡(88):美丽,充满生机2、这样的环境描写有什么作用?[指导]:怎样分析环境描写的作用?①对情节的推动作用;②渲染气氛;③烘托人物的心情,预示人物的命运;④反映社会现实,交代时代背景;⑤表现主题3、现实中的故乡与回忆中的故乡相比,环境有了很大的变化,从这些变化中看到什么?(这些变化说明了什么?)为什么会有这么大的变化?说明帝国主义侵略和封建主义统治给农村造成的悲惨现实,以及农民生活的日趋贫困。同时,暗示着小说人物的悲剧命运。4、小说结尾再现记忆
5、中故乡的美丽图画有什么作用?小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画,是“我”的美好希望的象征,对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满,表达了“我”对新生活的渴求,对未来的一种朦胧的憧憬。四、分析人物形象——闰土。过渡:如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响(怎样的心情?)或者天气的影响(怎样的天气?),而故乡的人的变化却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。1、课文中写了故乡哪些人的变化?102、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面的变化使我悲哀。找出描写闰土的语句,学生细读课文,圈点勾画,然后互相交流。3、品味文中的这些描写,归纳文中闰土的性
6、格特征。(品味,讨论,交流)师生共同归纳梳理:在对比中看出外貌的变化、与我的距离、生活的现状、精神的麻木、寄希望于偶像少年闰土:健康可爱、天真活泼、勤劳多知、勇敢的小英雄中年闰土:生活进一步贫困,迷信麻木、毫不觉悟的木偶人少年闰土中年闰土外貌十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手——淳朴天真、可亲可爱脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛红肿,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,浑身瑟索,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。——受尽生活折磨,命运悲惨动作雪地捕鸟、月夜刺猹——聪明勇敢,动作敏捷迟钝、麻木语言脱口而出、滔滔不绝(4个省略号说明闰土心里有无穷无尽的希奇的
7、事,说也说不完。)吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊——迟疑麻木、痛苦难言(9个省略号说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。)10对“我”的态度“只是不怕我”,送“我”贝壳和鸟毛,告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。——被封建礼教牢牢束缚对生活的态度捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮——天真活泼、无忧无虑、对生活充满热情和希望。拣了"一副香炉和烛台"。——悲哀痛苦,生活压得他喘不过气来。把希望寄托在神灵上。五、引导学生分析,归纳造成人物变化的原因,概括文章的主题。(难
8、点,教师加以引导)引导:
此文档下载收益归作者所有