案例分析—培养学生良好的读书习惯.pdf

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1、案例分析—培养学生良好的读书习惯大敦小学罗权娣观察记录：一天早读课后，学生开始在分享图书角的读书，只见，欣琪手里拿着两本图书，还和旁边的同学在打闹，不时，图书就有点掉页的迹象了。晓聪拿着书在一边翻看着，铭铭走过来嘴里说着什么，接着要拿晓聪手上的书，晓聪不乐意，两人一人拿着书的一边抢了起来，一来二去，这本图书的封面就掉了下来。还有几个同学呢，不停的来拿书，手上已经快拿不下来了，就开始放在自己的桌子上，好像在玩卖书一样的游戏。分析：看到这里，我的火气就油然而生，但是我还是忍了回去，我觉得作为老师应当引导学生更好的养成读书习惯，而不是批评。于是，我跟

2、他们讲了一个好玩的故事，听了故事问他们好不好听，孩子们都说很好听，于是我就顺势告诉他们，好听有趣的故事都在书里呢，我们看图书的时候要向戴果学习，好好保护图书，大家都想看的时候要一起看，而不是抢的，轮流看。在小学阶段，主要是通过阅读培养孩子的兴趣，而在阅读的过程中要非常注意学生的阅读习惯，小学阶段是基础阶段，养成良好的读书习惯可以更好地培养他们的阅读能力。对于本次观察情况的分析如下：1.家长对学生阅读的培养不够重视，对于家长在家和孩子一起阅读的情况不是很理想。2.学生对爱护图书的意识还不够，不光是别人带来的图书还是自己带来的图书。于是针对学生的情

3、况采取了一系列的方法，首先就是要激发学生的阅读兴趣，从而培养和提高他们对书本的保护意识。如：书中找知识”，我把同学喜欢的动物卡片、饰品等，夹在书里。这样做不仅培养了学生的阅读兴趣，还锻炼了其耐心。我相信只要坚持，同学们不仅撕书的现象会慢慢减少，阅读兴趣也会提高，而且，看书后还能收放得整整齐齐。