浅谈问题学生的教育转化.pdf

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1、浅谈问题学生的教育转化一、什么是问题学生什么是“问题学生”？问题学生也就是人们习惯上所谓的后进生，他们的学习成绩和品德行为上暂时存在一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的起码目标，在思品德和心理品质上存在问题和障碍，反复出现违反与其年龄相应的首先准则和纪律，侵犯他人或公共利益的行为。问题学生多数成绩不好，但成绩不好一般不是他们问题的起始原因。二、问题学生的常见类型1、厌学型：这类问题学生比较常见，比如学习成绩不好的学生，不听讲，不爱写作业，考试成绩无所谓，这一类学生的品德方面没有什么大问题，但是就是讨厌学习，甚至害怕学习。2、品德型：此类孩子的主

2、要问题在于品德方面。比如打架骂人，破坏公物，欺负同学，撒谎，小偷小摸等。他们多数学习成绩不好，不守纪律。3、心理障碍型：此类孩子的主要问题在心理方面。如自闭、忧郁、退缩、躁动，有攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通等。外向的学生有纪律问题，内向的学生一般不会违犯纪律。4、纪律型：此类孩子的主要问题是不守纪律，逃课，打架，喜欢去网吧，易和老师、同学发生冲突，对集体影响较大。三、如何对待问题学生相信每个班级都会有以上类型的问题学生，让各位班主任头疼不已。那么我们该如何正确对待这些问题学生呢？以下，我谈一下自己的几点感想。（一）对待问题学生，首先要了解、研

3、究他们作为班主任遇到问题学生，都会非常生气，头痛。和他们谈话就会用命令的口气告诉学生不准这样不准那样，用自己熟悉的一套方法，软硬兼施，使学生就范，用“管理代替教育”。这样做的效果一般会很不理想，有时还适得其反。因春夏秋冬走健康之路看四季养生网健康饮食养生问题母婴保健养生小常识为每个问题学生的情况是不一样的。当我遇问题学生时，首先会了解他的家庭状况，成长背景。（二）了解情况，制定方案，工作讲究实效面对问题学生，我们首先应该想到的就是“学生为什么会这样”，不要急于去考虑“怎么收拾他”。大多数老师往往喜欢用同一种方法对待不同类型的问题学生，这样做并不利于问题学生的纠

4、正。（三）让学生明白该怎么做，为什么要那样做。问题学生问题的形成一般和其的家庭教育不当有密切关系。由于很多学生家长外出打工，有的母亲在家，因或溺爱或经常唠叨，使孩子根本不听家长的话。有的留守学生，因是“隔代教育”或亲戚帮忙监管。大部分是溺爱远大于严教，放纵远大于约束。慢慢形成对孩子是素手无策，只剩下唉声叹气。有的学生为了讨得家长的喜欢，在家里很乖，在学校问题不断。在学校和家里形成了双重人格。常常给问题学生的家长打电话，发现家长最爱说的话，就是我们也没办法了，请老师帮我多教育一下。由此可见，这些家长的教育方式都不正确，但我们的家长要么是文化素质不高，要忙于生计，

5、无暇顾忌孩子的教育问题。很多老师的做法就是请家长，家长来了后，就和孩子一起被批评，长此以往，不仅没有取得好的效果，时间久了，反而召致家长和学生的反感。古人说：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说不如教给我们的家长一些教育孩子的方法，或者教给学生一些正确的学习方法，告诉他们该怎么做，不该怎么做，并说明为什么。因为有的家长和学生其实是不知道该怎么做，有的家长就是方法欠缺。这样不仅能和家长建立良好、和谐的关系，还能影响这个孩子一生的发展。我校地处城乡结合部，大多数孩子都是民工子女，他们的家长他们的家长大多在外地忙于生计，有的一年才回来一次，和孩子的沟通很少更别说感情

6、的交流，加之他们的文化素质也不高，更加不懂得怎么去关爱孩子，怎样去教育孩子，有的气极了就是一顿棍棒，完了就了事。我常常和问题学生家长联系，告诉他们不能以暴力来征服孩子，尽可能的感情交流。有一次，我班一个学生，他多次迟到，我请他家长来聊聊，并告诉家长怎么配合学校教育。（四）用真诚的爱心对待问题学生，教育工作做到他们的心坎上。问题学生由于常常被老师批评，被家长打骂，心里或多或少地产生了一些心理问题或抵触情绪。如自卑、自闭、抑郁、退缩、焦虑、偏执或上课故意捣乱，（五）坚持不懈，总有收获问题学生的问题不是一天两天养成的，因此教育他们也不可能是一蹴而就的事情。他们有反复

7、也是很正常的事情，作为班主任对这一点一定要有清醒的认识。当他们身上出现反复的时候要及时的提醒，告诫他们该怎么改正身上的问题。比如我告诉自习爱说话的学生，每当他们想说闲话的时候，就在心里默默的提醒自己：说闲话不好，会影响同学的学习，我要克制自己。慢慢的他们就会养成好的习惯。没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提条件之一是对孩子的爱；后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的，教育需要智慧，教育需要灵活的方法。让我们在问题学生面前，都做一名智慧型老师，让我们的学生健康成长。