注重德育,高效课堂.doc

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1、注重德育，高效课堂教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。而学校教育是教育的一个非常重要的承载体，学校如何进行教育，和进行怎样的教育，这些都是非常值得我们去探讨的问题。《孟子·尽心上》说：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”也就是说教育一要有效的传承知识，打造课堂的高效率；二要提高学生的道德品质，使其成为有修养有素养的人。我将自己平时在教学中的经验归结起来，认为要打造高效课堂需要做到以下几点。一、教师需要转变角色。新课堂要求教师提高素质、更新观念、转

2、变角色。传统的课堂，教师是课堂的中心，要求学生积极配合自己的教学，使学生很被动的去学习和接受知识，忽视了学生的自我、和自主的参与。而高效课堂要求教师转换角色，从原来的单纯的授课者变为学生学习的引导者，突出学生的中心地位。二、改变传统的教学方式。中国传统的教学模式就是教师单纯的教，学生填鸭式的学习，这种模式教师占据了主导地位，是教学的中心，学生是被动的去接受。而建构主义理论认为：教学要以学生为中心，让学生主动构建知识体系。高效课堂的高效就体现在要求改变原来以教师为中心的教学模式为以学生为中心的教学模

3、式，只有这种教学方式的变化，才更符合学生年龄特点、学情特色，才更能充分发挥学生的自主性、主动性和创新性。在教学中可以体现学生主导地位的方式有很多。例如，课程开始时教师可以创设情境，激起学生的学习兴趣，导入新课；学习新课时，可以根据教学内容层层设问，让学生分组讨论，得出结论，让学生能够主动的参与学习，积极思考，发挥创造性，体会学习的乐趣，培养与同伴共同合作的品质。有的课程还可以通过角色扮演，让学生去体验新课，在有趣的角色中激发学生探究问题、解决问题的欲望，加深对课程的理解和记忆。学习新课的方式可以是

4、多种多样的，总之只要根据学科特点，让学生积极主动的去学习，那么学生的学习效率一点可以提高。新课结束时，要对新课进行总结，这个过程师生可以共同完成，比如可以让学生复述，教师梳理板书，这样既能让学生在复述的时候加深新课的学习，也可以促进师生之间的学习和交流。三、建立有效的评价机制。这种评价是多方面多角度的，比如在新课程学习中，积极发言的小组和同学都应得到鼓励和表扬，发挥榜样作用，学习落后的同学可与接收能力强的人搭配成组，形成互帮组，是全班的发展较为平衡。再就是新课的学习过程中，针对某个问题的回答也要做

5、出及时和有效的评价，这样才能引导学生，这种评价可以是学生之间的评价，这种评价一般可以补充知识的完整性，还可以加强学生学习的积极性，还有一种评价是知识的学习出现了误区，教师这时候也要适时作出评价，这种评价不是简单的对和不对，及时错了也应委婉指出，不能打消学生的学习积极性，这种评价可以有效的完成新知识的学习，促进师生之间的交流和沟通。我国现阶段的任务是进行社会主义现代化建设，德育是精神文明建设的重要组成部分，也是开展精神文明建设的重要渠道。同时，又贯穿于物质文明和民主政治的建设之中。从长远看，学校的德

6、育的意义是非常重要的，因为现在的中学生是跨世纪的一代，把他们培养成有社会主义思想道德的一代新人，对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生决定性影响。所以我们很重视对学生的德育，尤其是中学的学生，正是道德成长的关键时期，所以我在平时的教学中就很重视对学生的道德教育。一、要关爱学生。德国教育家凯兴斯泰说：“教育者的本性首先是对塑造有个性的人的纯真的爱；其次是成功的实践这种爱的能力。”但是，在我们的现实教学中，教师更多的是喜欢那些学习成绩好、乖乖的好学生，而对于学习或品行表现不佳的学生却怎

7、么也喜欢不起来。我认为，在教学中教师要尊重学生，学生只有在“亲其人”之后，方会“信其道”。只有教师真正的爱学生，让学生感受到爱的时候，学生才能感到老师的真诚和喜欢，才会化解他们的逆反情绪，讨厌学习的心态，慢慢的学生就会充满爱。二、教师道德的师范作用。在学校教师的一言一行是学生最好的榜样，首先，教师应该尊重学生，尊重他们的人格和他们的独立性和创造性。其次要关爱学生包括学生学习、生活、思想、和情感世界的关心，使学生受到良好的熏陶。最后是严格要求，教师对学生提出要求，要做到合理、明确具体和严宽适度，以利

8、于学生健康成长。三、给予学生民主与平等。“教育不应该是居高临下的教育，而应是平等的交流。”著名的教育家陶行知先生说过：“只有民主才能解放最大多数人的创造性，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”我们传统的品德教育总是教师生硬的将学生应该如何如何，不应该如何如何，这种管理是不可能得到的认同和认可的，那就更不会认真的去执行了。随着社会的发展，学生的法制观念在增强，民主意识在提高，我们对学生的教育和管理业应该向民主协商转化。可以引导学生积极参与管理制度的讨论、拟定和制定，以提高学生的自