十数加一位数及相应的减法教学设计.pdf

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1、《整十数加一位数及相应的减法》蒋艳艳教材内容：新人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点：掌握各种不同口算方法教学难点：正确、熟练地计算。教学具准备：口算卡、教学课件。前置学习：1、口算下列各题，并说说你是怎么想出结果的？10+2=15-5=10+7=13-3=2、进行“数的组成”的练习。46里面有（）个十（）个一。3个十和2个一合起来是（）。6个十和7个一合起

2、来是（）。3、认识整十数，揭题：整十数加一位数及相应的减法探究新知：1、教师创设情境。（1）、过度：同学们，老师要去文具店给大家买写字本了。（2）、课件显示老师买写字本的情景，售货员阿姨的桌子上有30本写字本，老师手里还有2本写字本。（3）、问：你看到什么？根据这些信息谁能提出一个数学问题？生1：一共有多少本写字本？生2：一共买了多少本写字本？生3：如果老师拿走了2本写字本，还剩多少本写字本？2、一共有多少本写字本？怎样解决？3、解决30+2和2+30。（1）、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“老师一共买了多1少本写字本？”，你应

3、该怎样计算？（2）、学生口头列式，教师板书：30+2＝32。为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。（3）、问：“要求一共有多少本？？还有其它方法吗？”教师板书：2+30＝让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。（4）、观察30+2=32和2+30=32，你发现了什么？师：是的，30+2=32和2+30=32的结果是相等的，只是30和2变换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。3、解决32-

4、2。32-30（1）、师：现在我们知道原来有32本写字本？如果老师拿走了2本，还剩多少本？应该怎样计算？（2）、学生口答，教师板书：32-2＝30。问：你能告诉大家是怎样计算的吗？生：32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。4、如果老师拿走了30本了，现在剩下多少本？你又怎样计算？1）学生口答，教师板书：32-30＝2问：你能给大家说说你是怎样计算的吗？（32里面有3个十和2个一，去掉3个十还剩2个一，就是2；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-30=

5、2等等。）自我测评：幻灯片习题课堂总结：学了这节课你有什么收获？2