图像的压缩与存储电子教案.pdf

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1、页眉《图形图像的存储格式与压缩》电子教案教学内容及课时安排（2课时）：根据学生基础上课说明：这是我们送教下乡第一次的一节课，学校是克州阿克陶县巴仁乡巴仁中学，因为活动安排的时间紧，跟学校相关人员联系不上，所以按他们报的课程题目准备，对学生和学校条件，学生情况都不了解的情况下进行了，备课充分，但上课过程中因机房环境不熟悉、学生基础水平不了解的原因，所以本来一节课的内容，因为一节课40分钟，学生鼠标键盘操作不熟练等可分两个课时上。教学目标：一、知识与技能1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。（接受不了就下节讲）二、情感、态度和价值观

2、：让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。三、过程与方法：通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。教学重点：图像文件存储格式的多样性；多媒体文件压缩的宏观原理；无损1/71页眉压缩与有损压缩教学难点：无损压缩和有损压缩的区别学习目标：1、比较图像文件常见的3种存储格式（BMP、JPG、ＧＩＦ），知道图形、图像文件存储格式的多样性；２、理解数据压缩的意义；３、了解多媒体文件压缩的宏观原理；如果

3、学生水平高，可以讲一些４、了解无损压缩和有损压缩的区别。体验：大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程中你发现了什么，为什么？图像名称大小格式图像一5.49Mbmp图像二998Kgif图像三483KJpg图像四4.53Mpcx图像五627Kpdf材料一：图形、图像在计算机中总是要以文件的形式存在，存储格式即图形、图像文件的格式。一般来说，在利用某种图像工具软件获取或加工图像后进行存储时，该图像软件采用的不同编码形式就是相应图像文件的格式。出于不同需要，在生成图形、图像会选择不同的存储格式，这样就产生了多种不同格式的文件。当然，每种图像文件的格式都与特定的编码方

4、法相关。2/72页眉目前，图形、图像格式种类剧增，在数以百计的应用程序中所使用的格式有几十种之多。要想了解某个图像文件是以何种格式存储的，其最直接的方法就是看该文件的扩展名。常见图像格式有：BMP、JPG、PDF、TIFF、TGA等。如果同一张图片保存不同格式，那么他们的色彩大小有什么不同？请完成实践活动一“转一转”实践活动一：将“实践活动1”文件夹中的“小鸟.bmp”利用画图程序分别另存为JPG格式和GIF格式，对比其文件大小和清晰度的变化将其记录在表1中，并根据数据给出结论。1、用画图程序打开“小鸟.bmp”，利用“文件”菜单中的“另存为“将其转换为JPG格式；2、

5、用画图程序打开“小鸟.bmp”，利用“文件”菜单中的“另存为“将其转换为GIF格式；3、分别记录“小鸟.bmp”、“小鸟.JPG”、“小鸟.GIF”三个文件的大小和清晰度，对比给出一个结论。表—1常见格式的图片文件比较文件格式文件大小（KB）清晰程度*.BMP*.JPG*.GIF学习指导：总结出图像格式还有哪些？各有什么特点？BMP：标准windows图像文件格式，图像信息丰富，几乎不进行压缩，存储体积比较大，一般制作网页时都不会选用。JPG（JPEG）：支持有损压缩，在获取较高压缩比的同时能够展现生动的图像。比较受网络的青睐。3/73页眉GIF：压缩比高，存储容量小，

6、同时支持2D动画。受网络青睐，但色彩表现能力差。并总结他们的优缺点。求助：老师的U盘装了很多东西已经满了，怎么办。当我们的手机存储了大量的视频、照片、歌曲，很快会存储容量已满。这时我们应该怎么解决，还不用删除。引导文件的压缩意义和方法。让学生自己想办法解决，提高学生解决问题的能力，提出压缩软件：WinRar工具如果学生接受能力强可以做实践二，如果操作不熟练或无法完成上一实践及总结就下一课时讲。实践活动二：分别对”实践活动2“文件夹中的“导学案.doc”和“小鸟.bmp”进行压缩，填写表2。1、压缩“导学案.doc”；2、压缩“小鸟.bmp”；3、填写表—2，压缩比用约等

7、于1：n（n>1）的形式表示。表—2文件压缩前后比较文件格式压缩前的文件大小（KB）压缩后的文件大小（KB）压缩比DOCBMP思考问题：1、在实践活动1中，我们可以在压缩图像文件体积的同时，保持图像的4/74页眉原有清晰度，原因是什么？2、无损压缩和有损压缩的主要区别是什么？3、音频和视频文件之所以能够高质量的进行压缩，主要是利用了什么？材料二：数字图像、音频、视频的数据量很大，对存储空间的要求较高。怎样解决这个问题呢？那就是对数据文件进行压缩。利用压缩工具能非常容易地减小数据文件所占空间。这其中的道理是什么呢？1、数据压缩的基本原理数据