图形、图像的压缩与存储教学设计

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1、第二章图形、图像2.1多媒体作品中的图形、图像（二）虎台分校：张亚利教学设计教学目标教学内容及课时安排（1课时）：知识与技能1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。情感、态度和价值观：让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。过程与方法：通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。教学重点：图像文件无损的压缩和有损压缩教学难点：图像压缩的基

2、本过程回顾：1、采样过程中的两个重要参数：分辨率、色彩深度2、矢量图形和位图图像的比较3、影响数字化图形、图像显示效果的因素教学过程设计采样：计算机按照一定的规律，对模拟图像的位点所呈现出的特性，用数据的方式记录下来的过程。分辨率色彩深度色彩深度：记录每个点的某一因素的数据位数。1、图形、图像的存储格式图形、图像在计算机中总是以文件的形式存在，存储格式即图形、图像文件的格式。见表2-4常见图形图像格式与特点GIF文件小巧，支持动画体验观察其显示效果，比较各种图像的特点：大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程中你发现了什么，为什么？图像名称大

3、小格式图像一5.49Mbmp图像二998Kgif图像三483KJpg图像四4.53Mpcx图像五627Kpdf计算一幅RGB图像所占存储空间的公式一幅彩色图像的每个像素用R、G、B三个分量表示，若每个分量用8位，该图像的色彩深度是多少？这一幅图像可以有多少种颜色？如果你的计算机的显示分辨率为600×480，该图像与计算机显示屏一样大小，它所占据的存储空间是多少？色彩深度：8×3=24（bit）颜色数：2=16777216（种）24存储空间：600×480×24/8=864000（字节B）讨论图像存储空间的计算公式是：水平像素×垂直像素×每个像素色彩所需

4、位数／8（单位：字节B）色彩深度结论我们可以感受到图像数字化后的数据量非常巨大，这样大的数据量，在网络上传输很费时间，在存储介质中很占“地盘”。因此，需要对图像进行压缩。2、图形、图像文件的压缩数据压缩是对数据重新进行编码，以消除数据序列中的冗余性，实现原数据序列变换成较短的输出数据序列（又称压缩数据序列）的技术。将压缩数据序列与原数据序列长度之比称为压缩比，压缩比越小，数据压缩的效果越显著。数据压缩分为无损压缩与有损压缩，对于图像、音频、视频等多媒体文件，通常采用有损压缩的方法进行压缩；对于文档、可执行文件等普通的数据文件，则一定采用无损压缩的方式进

5、行压缩。无损压缩是可逆的,有损压缩是不可逆的.活动一、使用ACDSEE软件同，打开给出的图片，分别将其格式转化为扩展名为.JPG、TGA、BMP、PCX、GIF、TIF等格式文件，并观察各种格式的文件尺寸大小及清晰程度。二、利用压缩软件将BMP格式图片进行压缩，比较压缩文件与各种格式文件的数据量。