女娲补天教学设计崔礼珍.pdf

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1、《女娲补天》第一课时教学设计肥东县店埠镇中心学校分校崔礼珍教学目标：1.会认本课生字词，正确书写“塌”，理解“轰隆隆、塌下、围困、挣扎”等词语并能运用。2.了解文章主要内容及女娲补天的原因，并能用自己的话复述女娲补天的原因。3.引导学生根据课文展开想象，真切体会天塌下来的可怕景象，训练学生合理想象的能力。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。2.用自己的话复述女娲补天的原因。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人们美好的愿望和追求。今天老师也给你们带来了一些神话故事

2、，看！出示“精卫填海、嫦娥奔月、哪吒闹海、女娲补天”等。今天我们就来学习其中优美动人的《女娲补天》这个神话故事。（板书课题，齐读）读了这个课题，你有什么想知道的？（学生的质疑）2.是啊，我们平常人是无法做到的，在神话故事里就能实现这样一个个的奇迹，这也正是神话故事的魅力所在！让我们一起走进课文，欣赏女娲补天的精彩故事，去感悟女娲这位人类母亲的伟大。二、初读课文，整体感知1、这么精彩的故事相信同学们一定已经读过了，现在老师来检验一下谁课前预习的最认真。出示词语，检查预习情况。2.指导书写“塌”。3.把词语藏到课文中，你们还会读吗？请同学们读课文时努力做到文通字顺，想一想：课文讲了一件什么事？师：

3、同学们学得真认真，相信大家对课文的内容一定有所了解。来，看看谁能把它填上？出示：在天塌下来的时候，冒着生命危险。三、品读课文，体验“惨景”1、同学们，自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。（课件出示）2、可是，一天夜里，天塌了，一切美好都改变了，因为天塌了。你们想象过如果天塌了，会是怎样的吗？3、那么，古人又是如何想象的呢？当时天塌了的情景是什么样的？课文是怎么说的？（指名读相关语句）4、现在，请同学们闭上眼睛，走进那是那景，感受天崩地裂的一幕。（师范读）谁来说说，你刚才仿佛看到了什么？听到了什么？看—（播放课件）此时，你能用课文中的一个词表达心里的感受吗？（可

4、怕）5、出示相关语句：“⋯⋯天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”（1）看到这样的画面，大家都忍不住惊叹一句：天哪，太可怕了！（齐读）（2）指名读，师引：你看，天塌了⋯⋯师评价（3）男女生读。（4）当时的情况非常危急，想象一下，处于危险之中的人们会怎么求救？（5）这时候的人类真的是处于水深火热之中了，这种惨痛的求救声，让我们再次想象到那可怕的场景。齐读。6、女娲创造了人类，人类就是她的孩子呀，看着自己的孩子处于水深火热之中，听着他们悲惨的求救声，女娲的心情怎么

5、样？她是怎么做的？（1）请同学们读一读第二自然段。（2）师引读：女娲，你的心情怎样？提醒读出女娲的难过和着急。（指名两人读）（3）我仿佛看到女娲焦急又难过地看着自己的孩子们，当孩子有危险时，第一个挺身而出的就会是——母亲。齐读第二自然段。7、但是要怎么做才能彻底拯救人类呢？（生答：只有补天）8、是的，这就是女娲为什么冒着生命危险补天的——（生答：原因）四、小结，指导复述故事第一部分1.同学们，天崩地裂，洪水肆劣，人们在水生火热之中挣扎。现在请同学们回顾所学内容，谁能用自己的话说一说女娲为什么要补天？2.请同学们先在小组内相互说，我希望大家能做到大胆说，认真听。3.指名复述。（及时评价）五、课堂

6、延伸，总结是呀，只有补天才能解除人类的灾难，只有补天才能彻底拯救人类。那么女娲会怎么补天？她会遇到什么样的困难？接下来又会有哪些神奇的事发生呢？（课件出示：？）我们下节课再学习。四、板书设计：31.女娲补天—原因——塌震裂围困挣扎《女娲补天》第一课时教学设计肥东县店埠学区中心学校分校：崔礼珍2014.6.6