幼师声乐学科教案.pdf

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1、页眉第一单元歌唱发声的基本方法一、授课课题：《送别》二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法（2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》（3）学习儿歌表演《国旗歌》（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（三）思想目标：通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。三、学生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析：

2、（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范六、教学难点：（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置（2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持七、解决方案：（1）通过母音“a”、”o”的训练，为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。（2）通过连贯的发声练声推动气息的积极流动八、教学过程：1/39页眉教学教学内容教学要求环节1．叹气练习1：面部保持微笑兴奋的状态2．哼鸣5--练习2：体会以鼻腔为中心的面罩共

3、-‖鸣的形成声m练习3：注意口腔打开，母音在腔体音5432︱内变化，感受气息支点的作用训1—‖练m3．11111‖aoIeu1．欣赏示范曲，了解歌曲作品的1．用缓吸缓呼的换气方式，控制创作背景和思想情感气息的过快流失2．唱曲谱，熟悉曲调2．“道”“拂”“浊”“声”“之”新3．将词放上去，咬字正音“涯”“角”“浊”“余”高音歌4．深入学唱歌词，并从中找到在用相应母音的逐一解决教发声上存在困难的母音，通过3．高音乐句“天之涯，地之角，学有目的的强化训练加以解决知交半零落”体会高位置与深呼5．完整演唱歌曲吸的对抗作用6．加强发声歌唱的流畅性，感受4．表达出婉转、深沉的抒情性声乐作品的艺术性1、

4、按节奏型拍手诵读歌词1、诵读出2拍子的拍律儿2、跟琴识谱，唱会歌曲2、诵读和演唱熟练时，可分别歌3、按节奏型用轮唱方式诵读歌请学生来当指挥学词，形成2个声部的诵读习4、轮唱儿歌1、小组成员分别演唱声乐作品1、要求学生单独或自由组合同伴作2、歌唱者和小组成员分别指出演上台演唱业唱的不足及解决方法2、开展互评时，可再次聆听示范拓3、教师作评价总结，并归纳解决曲，找差距，建立好的声音导向展问题的方案2/39页眉第二单元歌唱呼吸方法训练一、授课课题：《花非花》二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）训练歌唱的呼吸方法（2）学习歌曲《花非花》（3）准确把握歌唱的情绪（4）学习儿歌表演《音阶歌》（二

5、）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（3）培养学生表现歌曲的能力（三）思想目标：（1）通过咏唱《花非花》，知道珍惜光阴和美好事物的道理（2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合三、学生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析：（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生

6、在气息的支持下连贯的演唱。五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范（3）演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声（2）高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉（3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性七、解决方案：（1）呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉3/39页眉（2）加强“o”母音的训练（3）加入下行旋律练声曲八、教学过程：教学教学内容教学要求环节1.呼吸训练：缓吸缓呼练习1：面部保持微笑兴奋的状2．哼鸣5432︱态，口鼻同时呼吸，吸气后平稳声1—‖而深入音m练习2：体会以鼻腔

7、为中心的面罩训3．i765—︱4321—‖共鸣的形成；加强母音发声的高练a位置练习3：注意口腔打开以及旋律的清晰1.欣赏示范曲，了解作品的思想情绪1.用缓吸缓呼的换气方式，咏唱2．唱曲谱，熟悉曲调歌曲3．将词放上去，咬字正音2．从高位置说“u”母音过渡到新4．科学处理作品的气息特点，解决演唱中唱“雾”字歌的呼、吸与换气关系3．通过“o”母音反复练唱，找教5．通过母音训练，解决咬字吐字和发声共到“多”字的共鸣学鸣问题4．大跳“云”字的