幼师声乐学科教（学）案

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1、第一单元  歌唱发声的基本方法 一、 授课课题：《送别》 二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法（2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》（3）学习儿歌表演《国旗歌》 （二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力 （三）思想目标：通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。 三、学生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接

2、受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。 四、教材分析：（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。 五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范 六、教学难点：（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置（2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持 七、解决方案：（1）通过母音“a”、”o”的训练，为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。（2）通过连贯的发声练声推动气息的积极流动 

3、八、教学过程：      教学环节教学内容教学要求声音训练1．  叹气2．哼鸣   5--- ‖              m54  32  ︱1 —‖              m3．11111 ‖   aoIeu 练习1：面部保持微笑兴奋的状态练习2：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成练习3：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息支点的作用新歌教学1．  欣赏示范曲，了解歌曲作品的创作背景和思想情感2．  唱曲谱，熟悉曲调3．  将词放上去，咬字正音4．  深入学唱歌词，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以

4、解决5．  完整演唱歌曲6．  加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性1．  用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过快流失2． “道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“浊”“余”高音用相应母音的逐一解决3．  高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用4．  表达出婉转、深沉的抒情性儿歌学习1、  按节奏型拍手诵读歌词2、  跟琴识谱，唱会歌曲3、  按节奏型用轮唱方式诵读歌词，形成2个声部的诵读4、  轮唱儿歌1、  诵读出2拍子的拍律2、  诵读和演唱熟练时，可分别请学生来当指挥作业拓展1、小组成员分

5、别演唱声乐作品2、歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法3、教师作评价总结，并归纳解决问题的方案 1、  要求学生单独或自由组合同伴上台演唱2、  开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，建立好的声音导向      第二单元  歌唱呼吸方法训练  一、授课课题：《花非花》 二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）训练歌唱的呼吸方法（2）学习歌曲《花非花》（3）准确把握歌唱的情绪（4）学习儿歌表演《音阶歌》 （二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（3）培养学生表现歌曲的能力 （三）思想目标：（1）

6、通过咏唱《花非花》，知道珍惜光阴和美好事物的道理（2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合 三、学生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。 四、教材分析：（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。  五、教学重点：（1）歌唱的基

7、本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范（3）演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点：（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声（2）高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉（3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性 七、解决方案：（1）呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉（2）加强“o”母音的训练（3）加入下行旋律练声曲 八、教学过程： 教学环节教学内容教学要求声音训练1.呼吸训练：缓吸缓呼2．哼鸣   54  32  ︱1 —‖              m        3． i 76 5

8、 —︱4 32 1 —‖   a练习1：面部保持微笑兴奋的状态，口鼻同时呼吸，吸气后平稳而深入练习2：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；加强母音发声的高位置练习3：注意口腔打开以及旋律的清晰新歌教学1.欣赏示范曲，了解作品的思想情绪2