校本教材中段.pdf

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1、灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子第一章百花丛中梅以它独有的品质，赢得了千古诗人的吟咏赞叹，可谓百花魁首。古人早就有折梅寄远的故事，成为长期流传的佳话梅以韵胜,梅以格高梅的冷艳冰肌，梅的凌寒傲骨，梅的风情万种，永远留在了人们的心中。1灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子忆梅李商隐定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。说说你知道的关于李商隐的知识。背诵这首诗。2灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子梅花绝句（之—）陆游闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。闻道梅花圻晓风”---这一句的旋律有一种追忆的韵味。绵长而豪放,以欣赏的意味述出梅花之性。请你试着以

2、赞美的语气读读这首诗。3灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子梅花绝句（之二）陆游幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。你对陆游知道多少？你如何理解“高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。”4灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子白梅元.王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。你喜欢白梅吗？为什么？如果你喜欢这首诗，试着背诵它。5灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子墨梅元.王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。联系前一首的《白梅》说说你对这首诗的理解。你如何理解“不要人夸颜色好，只留清奇满乾坤”？6灞桥区席王中心小

3、学校本教材中段诗中君子雪梅宋.卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。背诵诗的最后两句。说说你对这首诗的理解。7灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子早梅唐.张渭一树寒梅白玉条，迥临村旁傍溪桥。不知进水花生发，疑是经冬雪未销。画一幅你喜欢的梅花图。8灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子题画梅明·徐渭从来不见梅花谱，信手拈来自有神。不信试看千万树，东风吹着便成春。学了本单元，你对梅花有什么理解？说说诗人喜欢梅花的什么品质？你能背诵几首描写梅花的古诗？9灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子第二章花卉之美，以香味美名天下，对于花香之美，历来就受人们喜爱。国兰，以香味

4、美名天下，受历代文人雅士讴歌，素有“国香”、“王者之香”等美誉，可谓是名满天下。而历来人们所歌颂的兰香，则主要是春兰、蕙兰之香。“书存金石气，室有蕙兰香”、“久坐不知香在室，推窗时有蝶飞来”一诗便是对兰香的最传神之笔。10灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子兰溪唐.杜牧兰溪春尽碧泱泱,映水兰花雨发香。楚国大夫憔悴日,应寻此路去潇湘。Ⅰ交流你对杜牧的了解情况。Ⅱ说说你如何理解诗人当时的心情？11灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子孤兰唐.李白孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅淅，绿艳恐林歇。若无清风吹，香气为谁发。注释：这首诗起笔写孤兰的处境，虽说被野艾莠草所埋没，仍一

5、枝独秀，临风而卓然挺立，这里表达了诗人受压抑的现实处境。“若无清风吹，香气为谁发”，“清风”借指引荐者,“香气”比喻自己的才能抱负,就行文讲，是由悲怆转如怨悱，表达了诗人感慨知音难觅的寂寞心情。背诵这首诗！12灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子咏兰元余同麓手培兰蕊两三栽，日暖风和次第天。坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。注释：亲手栽种的两三株兰花在风和日暖的春天里相继开放了.自己在屋里坐得久了并没有感觉到兰花的香气,推开窗子才发现,兰花的芬芳竟然引得蝴蝶飞了过来。说说你如何理解“久坐不知香在室“？13灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子兰宋·朱熹谩种秋兰四五茎，疏帘底事太关情；可能不作凉风

6、计，护得幽兰到晚清。注释：眼前虽有疏帘相护，却未作秋凉之计。于是，让我来吧，兰儿宝贝。护得幽香到晚清，放心吧，香依然是你的兰香，我不敢拥有一缕芬芳，我还是守着我的清风吧。写得富有情韵，可见爱兰之深。背诵这首诗!14灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子墨兰元·元梅飞琼散天葩，因依空岩侧。守墨聊自韬，不与众芳碧。“不与众芳碧“中的“碧”是什么意思？“众芳”指什么？与同学交流你对诗的理解。15灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子垂兰明·李日华从风不猎香，俯溪自怜影。空山狼藉春，半属野樵领。注释：被风给吹拂荡漾却不给它自己（指兰花）的芬芳对着溪面俯视自己却觉得自己的影子很可爱（怜：可爱）这山上已是

7、空空荡荡、狼藉斑斑的残春之景了（兰花）却仍旧做着野地里的花王。16灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子学了这首诗，你觉得诗人对兰花是什么感情？咏怀清.程樊兰为王者香，芬馥清风里。从来岩穴姿，不竞繁华美。注释：兰花的香气是最美的，远远的在清风里都可以闻到。兰花生长在岩石的缝隙里，从来不和繁华的美丽竞争！17灞桥区席王中心小学校本教材中段诗中君子背诵这首诗。古风唐.李白孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳