人教版初一语文上册13《风雨》.pdf

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1、13．《风雨》第31课时教学目标：1．朗读课文，梳理文章内容。2．体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3．认识大自然的威力，勇敢面对大自然。重点难点1．比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。课前预习1.给下列加点词语注音。房舍（）刹那（）栅栏（）蜷曲（）．．．．屋檐（）倏忽（）锥形（）弧形（）．．．．2.解释词语。刹那：蜷曲：倏忽：3.查阅有关资料，了解作家作品。该课是一篇（文体），作者，当代作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“”。4．读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。一、导入新课：学生读美文导入

2、二、初读课文，整体感知文意：1．本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？2.作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？3．课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？三、精读课文，体会文章语言美：1．“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？2．“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得

3、好？为什么？四、合作探究，体会文章写作技巧：1.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？2.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？五、当堂练习：1.积累风雨诗句。2.运用侧面描写和比喻、拟人修辞写一段文字，突出夏天的热。