小学生阅读情况调查报告.doc

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1、小学生课外阅读情况调查报告——以马鞍山实验学校为例一、调查目的为了更好地了解学生的课外阅读现状，加强学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，特对我校三到六年级学生进行了问卷调查。二、调查范围马鞍山实验学校3——6年级部分学生三、调查方式调查问卷、采访、对比交流、总结。四、调查时间2014年12月五、调查结果（一）学生的阅读兴趣（学生卷：1-3题）调查结果显示，学生们能够每天阅读、经常阅读的大约占15％，也就是说有9个人可以做到每天阅读和经常阅读。而学生自己想要读和家长要求读的人数也相对很少，大

2、部分学生都是在老师要求读的情况下进行阅读。而阅读时，只阅读感兴趣的和随便翻翻的学生就占到了26.7％，几乎只有16名学生可以认真阅读整本书。总体看来学生的阅读兴趣不浓。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，当学生有了课外阅读的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了阅读习惯，一切就会水到渠成。可是现在孩子们的阅读兴趣不高，想是因为，手机、电脑等科技产品在农村家庭的普及，使得学生用于看电视、玩手机的时间增多。而农村家长对孩子的课外阅读认识不够（，对孩子的时间安排不重视，导致一些孩子几乎不接触课外书籍，

3、或是囫囵吞枣地读书，或是只读那些自己乐于读的部分。（二）对课外阅读价值的认识（学生卷：6-7题；家长卷：1-5、7题）调查结果显示，有近70％的家长认为读课外书分散了学生的学习精力，认为耽误了学生的学习成绩。谈及这个问题时我发现，大多数家长其实主观认为学生们读的课外书都是一些“杂书”，是“无用书”。这大概也跟阅读是一件长期工程有关，一两本的阅读不会给学生带来立竿见影的学习效果。家长对课外阅读的认识还浮在表面上。而学生中也有超过50％的人数对课外阅读的价值认识不到位，认为读书课开不开都行。学生们大部分

4、是为了好玩才找一些书来读，同样也说明了，学生只是读一些他们认为好玩的、感兴趣的书。这样的一个现状，可以说明学生和家长对课外阅读的价值认识极度不够。老师应当对此提起重视，不断地向学生们强化阅读的重要性，提升阅读在学生心中的地位，并且同时做好家长的工作。（三）课外书的类型（学生卷：4-5、14-15题；家长卷：6题）问卷显示，学生们更加倾向于阅读故事类、漫画类书籍。在课外书的内容呈现形式上，更喜欢“文字为主，配以图画”和“图画为主，配以文字”的学生共占到了87.3％。然而家长对于学生的阅读内容则更倾向于

5、了课外辅导书。（四）学生们现有的阅读方法（学生卷：3、10-13、16题）调查表明，有接近一半的学生希望在读书课上做作业。通过谈话还发现，越接近考试越希望将读书课用来上自习，当然老师也这样做过。这一结果表明学生们、甚至有些老师对阅读的认识还不够深刻，还有就是学生们不会阅读，无法在阅读中有所收获。大约只有4名同学坚持写读书笔记，只占到了总人数的6.8%。通过谈话还得知大多数同学对老师留的读后感类的作业表示厌烦，对所看图书也只是随意翻翻，不能达到阅读效果。由此，我们能够看出对小学生进行读书指导是非常必要

6、的。这关系到他们通过阅读获取信息的能力的发展，关系到他们以后的学习生活乃至他们进行终身学习。所以，对于小学生不能运用正确的读书方法的现状，老师应当合理利用读书课，对小学生的阅读方法进行必要的指导。五、小学生课外阅读现状存在的一些问题校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。而马鞍山实验学校，这所优秀学校的文化特色正是书香校园和书香班级。但是这一特色工作的实施却存在很多问题，最主要的就是读书课落实不到位，经过与多位同学的交流，我们发现读书课基本上被用作自习课和背

7、诵课；另外班级图书角的实际类别杂，且多是些作文指导、漫画、科幻等花花绿绿的“无用书”。而且鲜少见到学校图书馆对外开放。六、以后如何更好地开展阅读活动1．落实书香校园和书香班级的监督机制，把这两项工作落到实处。2.加强对学生阅读方法的指导。第一，要指导培养学生良好的学习习惯。比如培养他们“不动笔墨不读书”的读书方法，在读书的时候把难认的字词圈出来，理解不了的地方画出来，写批注，对培养学生良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神

8、。在阅读过程中，有了困难先要自己查工具书想办法解决，不要总是依赖大人或是现成的答案。3.在阅读活动中引进评价机制为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入，教师可以创设不同的交流展示平台：比如，进行读书笔记展评活动；名著阅读课前3分钟演讲；利用语文手抄报，每两个星期要求学生做一期手抄报，手抄报的内容可以丰富多样，将所办的手抄报进行展览。相信，学生们会更有兴趣去认真阅读作品或者作品的某个段落，以便自己能得到展览和表扬。4.发挥学生的推荐作用既然有一半的学生