巧用多媒体培养学生学习体育的兴趣.doc

《巧用多媒体培养学生学习体育的兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、巧用多媒体培养学生学习体育的兴趣摘要当前的体育教育应广泛开发体育课程资源，采用多种教学手段，实现多媒体与课程资源的有机整合。体育兴趣是学生主动学习的前提，多媒体环境下的体育教学更能促进学生积极参加体育运动的兴趣，增进学生的主观能动性。关键词多媒体；体育；情境教学中图分类号：g623.8文献标识码：b文章编号：1671-489x(2012)25-0139-02德国教育家第斯惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以培养学生的体育学习兴趣，对学生的体育学习至关重要，它直接关系到学生的体育学习习惯、学习成绩和身

2、心素质。在平时的体育教学中，经常听到有的体育教师抱怨学生不好好学习，没有强身健体意识，没有体育学习的动机，上课也是心不在焉，不积极主动参与体育活动，更没有竞争意识和团队精神。出现这些现象的关键还是学生对体育的学习兴趣不浓，教师不能激发学生的内在潜能。随着电教媒体设备的推广与使用，在体育课堂教学中，教师可以利用多媒体设备播放比赛的视频或者技术讲解光盘，刺激学生的各种感官，激活学生的神经系统。尤其是通过国际级、国家级比赛颁奖视频的播放，激发学生学习体育的热情，变艰苦的体育训练为愉快的活动，激发和保持学生积极向上的运动兴趣，才能使学生自觉

3、、主动、积极地进行体育课程的学习和锻炼，从中得到快乐。多媒体的视频效果起了至关重要的作用，教师空洞的说教远比不上媒体呈现的活灵活现的技术动作，通过音乐、图片或者动画模拟使学生形成运动表象，加上体育本身的魅力，使学生产生浓厚的学习兴趣。1影响学生体育兴趣的因素及策略分析1.1学生生长发育的直接需求小学生年龄大多在7～13岁之间，生理、心理发生很大变化。比如，小学生喜欢多种体育活动，有时看到人们跑步就想模仿，他们就不自觉地喜欢上跑步；从网上或者电视上看了几场nba篮球赛或者乒乓球比赛，他们又喜欢上篮球或乒乓球等。在这个时期，男、女生对体

4、育项目的兴趣有明显的差异，男生喜欢比较激烈的运动，女生喜欢那些节奏感强，具有一定韵律的舞蹈和艺术体操。这时，播放一些他们感兴趣的录像片，正确引导他们在这个时期应从事哪些体育运动，从而有效促进他们的生长发育，能塑造他们的完美体形、体质，培养良好的身心健康。这样既能促进学生的正常生长发育，又能培养体育兴趣，达到事半功倍的教学效果。1.2缺乏媒体手段，教师授课方式单一如果教师的主导作用和学生的主体地位的发挥都能落到实处，就有助于帮助小学生充分体验体育活动的兴趣，从而提高小学生学习体育的积极性。教师单纯乏味的教可能会使学生越听越乏味，学习积

5、极性不高，这时辅以多媒体教学会激发学生学习的兴趣。小学体育教学既有在室内进行的体育理论的教学，又有在室外操场上进行的以动作技巧为主的教学，还有室内外相结合的课型，这就给cai课件在体育教学中的运用带来一定的困难，也是cai课件在体育课堂教学上应用较差的原因之一。体育cai课件的应用主要是在电脑上播放相应的课件，在这种教学模式的背景下，必须在教学中让多媒体发挥关键作用，真正解决教学的疑难。例如，笔者在技术动作的教学中，在没有运用多媒体教学手段时，学生很难掌握动作要领和技巧，尤其是教师所做的各种技巧性示范不可能停留在某个环节上，不可能把

6、连贯的动作一步一步展示给学生，只能是连续做下来，让学生观察，其中的过程技巧，学生很难观察和理解到位。采用多媒体课件进行教学，在制作课件的过程中，把需要强调的技术动作或要领分步展示给学生，甚至可以暂停或者回放，使学生在轻松愉悦的氛围中接受新知，轻松理解操作要领，有效解决教学难点。2优化体育课堂教学环节，培养学生体育学习兴趣2.1恰当运用多媒体，帮助学生选择适宜的学习目标学习目标是学生学好体育的动力。在新课程背景下，结合网络媒体等课程资源，根据学生的不同需求，帮助学生确立适合自己实际的学习目标，确保每一个学生受益，这也是新课程标准提出的

7、明确要求。所以教师在为学生设计目标时，不能高不可攀，也不能轻易达到，要因人而异，让学生通过刻苦努力达到自己的理想目标。让不同层次的学生都能体验到成功喜悦，从而提高学生学习、参与体育运动的兴趣。比如在短跑的训练中，对学生进行系列数据测验，主要是测验的日期、项目、成绩，把这些数据输入电脑，用excel文档进行处理，生成日期—成绩图像、项目—成绩图像，对图像进行分析，确定切实可行的阶段目标，让学生感觉到经过自己的努力，成绩会逐渐上升，从而树立学好体育的信心。2.2多途径、多手段进行课堂教学，注意课堂教学的趣味性1）创设多种情境，培养学生学

8、习体育的兴趣。情境教学有利于集中学生的注意力，有效培养学生的思维能力，培养学生学习体育的兴趣。因此，在体育教学过程中要科学设置各种体育场景，给学生一中身临其境的感觉，融入体育活动之中。尤其是那些富有情感色彩的场景更要贴近学生的年龄特点